[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-41006-es":3,"doc-seo-41006-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},41006,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",37,"Literatura","Psicoanálisis de los cuentos de hadas","Psicoanálisis de los cuentos de hadas de Bruno Bettelheim aborda el papel que cumplen los relatos tradicionales en la vida infantil y en la construcción del sentido personal. La introducción desarrolla la lucha por el significado como necesidad esencial para vivir conscientemente, vinculando la madurez psicológica con el proceso gradual de comprenderse a uno mismo y al mundo. Se destaca el rol educativo y terapéutico de restablecer el sentido, favoreciendo experiencias de crecimiento, trascendencia del egocentrismo y fortalecimiento interno mediante esperanza, emociones, imaginación e intelecto.","Psicoanálisis de los cuentos de hadas  \nBruno Bettelheim  \nTraducción castellana de  \nSilvia Furió  \nCrítica  \nGrijalbo Mondadori  \nBarcelona  \n1a edición en esta colección: septiembre de 1994  \nQuedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total oparcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos lareprografía y el tratamiento informático, y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo públicos.  \nTítulo original:  \nTHE USES OF ENCHANTMENT.  \nTHE MEANING AND IMPORTANCE OF FAIRY TALES  \nAlfred A. Knopf, Nueva York  \nDiseño de la colección y cubierta: ENRIC SATUÉ© 1975, 1976: Bruno Bettelheim  \n© 1977 de la traducción castellana para España y América: CRÍTICA (Grijalbo Mondadori, S.A.), Aragó, 385, 08013 Barcelona  \nISBN: 84-7423-692-4  \nDepósito legal: B. 23.037-1994  \nImpreso en España  \n1994. -HUROPE, S.A., Recaredo, 2, 08005 Barcelona  \nÍndice  \nLa tabla de contenido está vacía porque el documento no utiliza ninguno de los estilos de párrafo seleccionados en la ventana“Inspector del documento”.  \nAgradecimientos  \nMuchos autores se han dedicado a la creación de cuentos de hadas, y mucha gente ha contribuido, también, a la publicación de este libro. Pero, ante todo, han sido los niños, cuyas réplicas me han hecho consciente del importantepapel que desempeñan los cuentos de hadas en sus vidas; y el psicoanálisis, que me ha permitido acceder al profundo significado de tales historias. Fue mi madre quien me introdujo en el mundo mágico de los cuentos de hadas; sin su influencia este libro nunca se hubiera escrito. Mientras trabajaba en él, mis amigos setomaron gran interés por mis esfuerzos, ofreciéndome sugerencias muy útiles. Por ello, estoy muy agradecido a Marjorie y a Al Flarsheim, a Frances Gitelson, a Elisabeth Goldner, a Robert Gottlieb, a Joyce Jack, a Paul Kramer, a Ruth Marquis, a Jacqui Sanders, a Linnea Vacca y a otros muchos.  \nJoyce Jack editó el manuscrito, y gracias a sus pacientes y sensiblesesfuerzos el libro ha adquirido la presente forma. Fue una suerte encontrar en Robert Gottlieb al editor poco corriente, en el que se combina una actitudextremadamente perceptiva, y con ello una alentadora comprensión, con una justaactitud crítica que hace de él el mejor editor que un escritor pueda desear.  \nPor último, deseo agradecer la generosa ayuda de la Fundación Spencer, la cual hizo posible que escribiera este libro. La simpática comprensión y amistad desu director, H. Thomas James, me proporcionaron un gran estímulo para la empresa en la que me hallaba comprometido.  \nIntroducción La lucha por el significado  \nSi deseamos vivir, no momento a momento, sino siendo realmenteconscientes de nuestra existencia, nuestra necesidad más urgente y difícil es la de encontrar un significado a nuestras vidas. Como ya se sabe, mucha gente ha perdido el deseo de vivir y ha dejado de esforzarse, porque este sentido ha huido de ellos. La comprensión del sentido de la vida no se adquiere repentinamente auna edad determinada ni cuando uno ha llegado a la madurez cronológica, sino que, por el contrario, obtener una comprensión cierta de lo que es o de lo que debeser el sentido de la vida, significa haber alcanzado la madurez psicológica. Este logro es el resultado final de un largo desarrollo: en cada etapa buscamos, y hemos de ser capaces de encontrar, un poco de significado congruente con el que ya se han desarrollado nuestras mentes.  \nContrariamente a lo que afirma el antiguo mito, la sabiduría no surge totalmente desarrollada como Atenea de la cabeza de Zeus; se va formando poco a poco y progresivamente desde los orígenes más irracionales. Solamente en la edadadulta podemos obtener una comprensión inteligente del sentido de la propia existencia en este mundo a partir de nuestra experiencia en él. Desgraciadamente, hay demasiados padres que exigen que las mentes de sus hijos funcion","cbCaig01MbHDjQ3I","https://ap.wps.com/l/cbCaig01MbHDjQ3I","pdf",2843299,2,1,370,"Spanish","es",110,"# Agradecimientos\n# Introducción: La lucha por el significado","[{\"question\":\"Por qué los cuentos de hadas resultan importantes para la vida de los niños según el texto?\",\"answer\":\"Los cuentos de hadas desempeñan un papel importante en sus vidas, hecho que el autor reconoce a partir de las respuestas infantiles y del acceso al significado profundo que ofrece el psicoanálisis.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona la madurez psicológica con el sentido de la vida?\",\"answer\":\"La comprensión del sentido no llega de forma repentina con la edad cronológica; es resultado de un largo desarrollo que permite, en cada etapa, encontrar un poco de significado congruente con el desarrollo de la mente.\"},{\"question\":\"Cuál es la tarea principal del autor como educador y terapeuta, y por qué?\",\"answer\":\"Restablecer el sentido en las vidas de niños gravemente perturbados. 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