[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62901-es":3,"doc-seo-62901-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62901,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Proceso de implementación del PSP mediante los momentos metodológicos en el cultivo y consumo de hortalizas","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Warisa ta” (Bolivia) que sistematiza una experiencia educativa vinculada al Programa PROFOCOM y al Modelo de Educación Sociocomunitario Productivo. El documento aborda, desde el PSP, la transformación de la práctica educativa mediante momentos metodológicos aplicados al cultivo y consumo de hortalizas en la Unidad Educativa “Belén” B de Achacachi. Se describen antecedentes, marco contextual y metodológico, relato individual, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“WARISATA”  \n“PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PSP MEDIANTE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS EN EL CULTIVO YCONSUMO DE HORTALIZAS EN LA UNIDAD EDUCATIVABELÉN “B”ACHACACHI\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Prof. José Arismendi Mamani  \n2. Prof. Gregorio Clares Chachahuayna  \n3. Prof. Antonio Quispe Silvestre  \n4. Prof. Gregorio Clares Callisaya  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC. ANDRES BELLOTT CESPEDES  \nWARISATA-LA PAZ- BOLIVIA  \n2014  \nÍNDICE  \nPáginas  \nINTRODUCCION 1  \nANTECEDENTES 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia 5  \n2.2. Objetivos de la sistematización 6  \na) Objetivo teórico 6  \nb) Objetivo practico 6  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización 6  \na) Preguntas descriptivas 6  \nb) Preguntas interpretativas 6  \n2.4. Técnicas e instrumentos 7  \n2.5. Cronograma de trabajo 7  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERINCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 8  \n3.1. Relatos individuales 8  \na) Relato de experiencia, Maestro 1 Prof. José Arismedi Mamani 8  \nb) Relato de experiencia, Maestro 2 Prof. Gregorio Clares Ch. 14  \nc) Relato de experiencia, Maestro 3 Prof. Antonio Quispe Silvestre 22  \nd) Relato de experiencia, Maestro 4 Prof. Gregorio Clares C. 33  \n4. COMPARACION,ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA  \nDE LA EXPERINCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS 39  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 55  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 56  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 58  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1 Prof. José Arismedi Mamani i  \nAnexo Maestro 2 Prof. Gregorio Clares Chachahuayna iii  \nAnexo Maestro 3 Prof. Antonio Quispe Silvestre vii  \nAnexo Maestro 4 Prof. Gregorio Clares Callisaya xii  \nCuadros y Matrices para el diseño de sistematización xv  \nRESUMEN  \nDesde la perspectiva del Estado Plurinacional y Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras PROFOCOM. , nos permite dar énfasis al Nuevo Modelo de Educación Sociocomunitario Productivo desde larecuperación de los saberes y conocimientos de nuestros pueblos indígenas originarios, la importancia de recuperar los saberes y conocimientos locales desde nuestra propia realidad, de esa manera responder a problemáticas que suscitan en nuestro contexto social.  \nPor esta razón nace la experiencia conjunta de una necesidad que consideramos debe ser respondida, para tal efecto se articula las distinta reas de conocimiento a partir de la planificación conjunta entre todos los actoreseducativos. Por tal motivo conformamos los cuatro docentes del área de Comunicación y Lenguaje, Educación Musical y Técnica y Tecnología de la Unidad Educativa Belén “B”, en función al Proyecto Sociocomunitario Productivo con el objetivo de transformar la educación y formar estudiantes íntegros con valores que orienten al desarrollo de las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir, recuperando los usos y costumbres ancestrales en beneficio para la nueva generación de la sociedad, del cual surge nuestra experiencia educativa que lleva el nombre de “Cultivo y consumo de Hortalizas”, dando respuesta a una necesidad común en nuestra comunidad.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl proyecto socio productivo responde a las necesidades urgentes que tengan que ver con una buena alimentación.  \nExiste una inadecuada alimentación debido a un deficiente consumo de los alimentos nutritivos porque la comunidad educativa carece de un pensamiento ideológico de los valores nutritivos de las hortalizas y otros productos de la región. Estos repercuten en los procesos cognitivos de aprendizaje en el aula y fuera de ella. También nos cabemencionar que existe una inadecuada manipulación higiénica de los alimentos para el consumo.  \nEl PSP Proyecto Socioproductivo , pretende mejorar la calidad nutritiva de los alimentos de los niños, adolescentes, jóvenes y ","cbCaieuRSRZIPm5L","https://ap.wps.com/l/cbCaieuRSRZIPm5L","pdf",1123955,4,1,81,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del PSP en la experiencia de cultivo y consumo de hortalizas?\",\"answer\":\"El PSP busca mejorar la calidad nutritiva de los alimentos y promover la auto sustentabilidad de la producción en carpas solares, además de informar y concientizar sobre el consumo de alimentos nutritivos propios del contexto para vivir bien.\"},{\"question\":\"Qué problemas se identifican como causa de una alimentación inadecuada?\",\"answer\":\"Se señala un deficiente consumo de alimentos nutritivos por falta de valoración de los valores nutritivos de las hortalizas y productos regionales, así como una inadecuada manipulación higiénica de los alimentos.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"La sistematización incluye marco contextual y metodológico, delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos individuales de los docentes y luego comparación, análisis e interpretación colectiva, para culminar con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783975336,125,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"psp-implementation-process-through-methodological-moments-in-growing-and-consuming-vegetables","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/psp-implementation-process-through-methodological-moments-in-growing-and-consuming-vegetables/62901/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito del PSP en la experiencia de cultivo y consumo de hortalizas?","Question",{"text":75,"@type":76},"El PSP busca mejorar la calidad nutritiva de los alimentos y promover la auto sustentabilidad de la producción en carpas solares, además de informar y concientizar sobre el consumo de alimentos nutritivos propios del contexto para vivir bien.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué problemas se identifican como causa de una alimentación inadecuada?",{"text":80,"@type":76},"Se señala un deficiente consumo de alimentos nutritivos por falta de valoración de los valores nutritivos de las hortalizas y productos regionales, así como una inadecuada manipulación higiénica de los alimentos.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se organiza la sistematización de la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"La sistematización incluye marco contextual y metodológico, delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos individuales de los docentes y luego comparación, análisis e interpretación colectiva, para culminar con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]