[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64079-es":3,"doc-seo-64079-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64079,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","La articulación del PSP en el desarrollo de los contenidos y ejes articuladores en el Nuevo Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo","La experiencia de transformación educativa sistematiza el modo en que la articulación del PSP impulsa el desarrollo de contenidos y ejes articuladores en el Nuevo Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo (MESCP). La sistematización surge desde una maestra y un maestro de la Unidad Educativa “Senda III” en el marco del PROFOCOM, con participación de la comunidad educativa y autoridades comunales. El PSP se orienta al fortalecimiento del consumo de frutas producidas localmente, vinculando planificación y sesiones futuras mediante reflexión y análisis de la práctica.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Villa Tunari”  \nLA ARTICULACIÓN DEL PSP EN EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS YEJES ARTICULADORES FACILITA MAYOR PARATICIPACION Y CONCIENCIA DE VALORAR LOS PRODUCTOS PROPIOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Lidia Charcas Condori  \n2. Ramiro Zerna Reque  \nTutor: Lic. Mario Villarroel Zeballos  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nINDICE  \nPágina  \nDEDICATORIAAGRADECIMIENTOPISIPI WILLAY  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN     \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n1.1 Características del contexto    \n1.2 Características de los sujetos    \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n2.1 Proyecto Socioproductivo    \n2.2 Plan Anual Bimestralizado    \n2.3 Plan de Desarrollo Curricular    \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA    \n3.1 Elaboración del Proyecto Socio-Productivo    \n3.2 Elaboración del Plan Anual Bimestralizado    \n3.3 Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular    \n3.4 Relato individual de la práctica educativa    \na. Relato de Experiencia Nº 1 Maestra Lidia Charcas Condori    \nb. Relato de Experiencia Nº 2. Ramiro Zerna Reque    \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PACTICASEDUCATIVAS   .................................. ..............................    \n8  \n11  \n11  \n12  \n13  \n13  \n13  \n14  \n16  \n16  \n17  \n18  \n19  \n19  \n35  \n50  \n...  \n4.1. Análisis comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y el Nuevo MESCP desde nuestra práctica educativa    \n4.2. Reflexión colectiva dialogada de la experiencia educativa    \n5. PRODUCTOS Y RESUTADOS    \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES    \nBIBLIOGRAFÍA    \nANEXOS  \nANEXO 1 : Proyecto Socioproductivo.  \nANEXO 2: Plan Anual Bimestralizado.  \nANEXO 3: Plan De Desarrollo Curricular.  \nMaestra 1: Lidia Charcas Condori.  \nMaestro 2: Ramiro Zerna Reque.  \n51  \n59  \n65  \n66  \n68  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo con mucho cariño anuestras familias, por su apoyo y comprensiónconstante, su paciencia y amor, principalmentea nuestros hijos, esposa y esposo , de todo corazón.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a nuestras familias por su paciencia, cariño y brindarnos el apoyo necesario en todo momento, su comprensión ha sido muy importante para nosotros.  \nAgradecemos a DIOS, por la vida, salud, paz, amory la oportunidad que nos dio para seguir superándonos profesionalmente y poder llegar aesta instancia.  \nA todos nuestros facilitadores y especialmente al, Lic. Mario Villarroel Zeballos; por brindarnos el tiempo, paciencia y orientación para la concreciónde este documento, resultado de nuestro trabajo.  \nAgradecemos al Director de la Unidad Educativa, alos profesores, niñas - niños con los que se hadesarrollado la presente experiencia de transformación educativa.  \nPISIPI WILLAY  \nKay 2013 watamanta pachaña llamk`arispa kayku maychus kay PROFOCOM ñisqapi, kay tukuy pachapi ch ´aqwarispa, willanarikuspa, yachachinarikuspa ima kausaqariyku , jinapistukuy yachakusqaykuta yachaywasikunapi rikuchikunan tiyan, manaña ñawpatayachachikuq ajinatachu chachachina kachkan, mana ayllunmanta wawataqa karunchanachu kasqa, ayllunwan khuska yachachina, t`ukurichispa, jamut`arichispa mana pachamamata kawsananpaq, paywan khuska kaysarikunapaq, sunqumpi sumaqninmanta jap`inampaq tukuy imatacha yachaqakuchkan chayta.  \nAjinamanta yuyaychakuyku pikunachus kay llamk`ayta ñawpaqman tanqachkaykuchaykuna, manapuni munaykuchu pachamama wañupunanta, ichapis, ñuqaykupis runamasijinaqa umalliriyku kay qipa wawakunamantari ima kanqa? Ñispa.  \nProyecto kay 2015 wata qallarikuypi Proyecto Socioproductivo nisqata wakichirqaykukallpacharinapaq kay : Fortalecemos el consumo de las frutas que producimos en nuestra comunidad nisqata chay frutakunata llajtanchispi puqurisqanta mikh","cbCaiqm8hKXvZIQr","https://ap.wps.com/l/cbCaiqm8hKXvZIQr","pdf",1155044,7,1,150,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n## Características del contexto\n## Características de los sujetos\n# Marco metodológico\n## Proyecto socioproductivo\n## Plan anual bimestralizado\n## Plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Elaboración del proyecto socioproductivo\n## Elaboración del plan anual bimestralizado\n## Elaboración del plan de desarrollo curricular\n## Relato individual de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Análisis comparativo de modelos educativos tradicionales y el nuevo MESCP desde la práctica educativa\n## Reflexión colectiva dialogada de la experiencia educativa\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar cómo la articulación del PSP favorece una mayor participación y la conciencia de valorar los productos propios, articulándolo con el desarrollo de contenidos y ejes articuladores en el MESCP.\"},{\"question\":\"¿Quiénes participan como protagonistas de la experiencia transformadora?\",\"answer\":\"Participan una maestra y un maestro de la Unidad Educativa “Senda III”: Lidia Charcas Condori y Ramiro Zerna Reque.\"},{\"question\":\"¿En qué se basa el Proyecto Sociocomunitario/Proyecto Socioproductivo (PSP) elaborado?\",\"answer\":\"En el fortalecimiento del consumo de las frutas que se producen en la comunidad, incluyendo actividades y aprendizajes vinculados a la producción, traslado y consumo de esos productos.\"}]",1783981023,231,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"psp-articulation-in-content-development-and-articulating-axes-in-the-new-socio-community-productive-educational-model","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/psp-articulation-in-content-development-and-articulating-axes-in-the-new-socio-community-productive-educational-model/64079/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?","Question",{"text":76,"@type":77},"Sistematizar cómo la articulación del PSP favorece una mayor participación y la conciencia de valorar los productos propios, articulándolo con el desarrollo de contenidos y ejes articuladores en el MESCP.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿Quiénes participan como protagonistas de la experiencia transformadora?",{"text":81,"@type":77},"Participan una maestra y un maestro de la Unidad Educativa “Senda III”: Lidia Charcas Condori y Ramiro Zerna Reque.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿En qué se basa el Proyecto Sociocomunitario/Proyecto Socioproductivo (PSP) elaborado?",{"text":85,"@type":77},"En el fortalecimiento del consumo de las frutas que se producen en la comunidad, incluyendo actividades y aprendizajes vinculados a la producción, traslado y consumo de esos productos.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]