[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64165-es":3,"doc-seo-64165-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64165,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Articulación del PSP a partir de los campos y áreas de saberes y conocimientos","Informe de sistematización de experiencias sobre la concreción del Proyecto Socioproductivo (PSP) mediante la articulación de los campos y áreas de saberes y conocimientos, desarrollado en la Unidad Educativa “Bolivia Venezuela” durante el primer y segundo bimestre de la gestión 2015. El trabajo busca reflexionar sobre procesos educativos usando técnicas e instrumentos para registrar evidencias, como cuadernos de campo, registro fotográfico y medios audiovisuales. Integra marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación de la transformación de la práctica educativa, además de productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA  \nVILLA TUNARI  \n“ARTICULACIÓN DEL PSP A PARTIR DE LOS CAMPOS Y AREAS DE SABERES Y  \nCONOCIMIENTOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Antezana Murga Benita Virginia  \n2. Chambi Fuentes Magda  \n3. Ocampo Cruz Nelby  \nTutor: Lic. Oscar Tapia Hinojosa  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nINDICE  \nPagina  \nRESUMEN………………………………………………………………………………............  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………….................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………….…... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….. 7  \n2.1. Titulo del PSP…………………………………………………………………….. 7  \na. Objetivo del PSP……………………………………………………………... 7  \n2.2. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado……………………………………… 7  \n2.3. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular…………………………………... 7  \na. Primero de Primaria………………………………………………………….. 7  \nb. Sexto de Primaria…………………………………………………………….. 8  \nc. Segundo Año de Educación Inicial…………………………………………. 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………….…. 11  \n3.1. Relato Colectivo………………………………………………………………….. 11  \n3.2. Relatos Individuales……………………………………………………………... 17  \na. Relato de Experiencia, Profesora 1………………………………………….…. 17  \nb. Relato de Experiencia, Profesora 2……………………………………………… 37  \nc. Relato de Experiencia, Profesora 3……………………………………………… 55  \n4. COMPARACION, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…… 85  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa……………………………………. 85  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica……………………………………………. 89  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………... 97  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….. 99  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nAnexo Profesora 1 Benita Virginia Antezana Murga  \nAnexo Profesora 2 Magda Chambi Fuentes  \nAnexo Profesora 3 Nelby Ocampo Cruz  \nRESUMEN  \nEl presente documento constituye el informe del proceso de sistematización de lasexperiencias de la concreción del Proyecto Socioproductivo a partir de la articulación delos campos y áreas de saberes y conocimientos que se realizó en la Unidad Educativa“Bolivia Venezuela”, durante el primer y segundo bimestre de la gestión 2015.  \nEl objetivo es reflexionar sobre los procesos educativos de sistematización deexperiencias, utilizando técnicas e instrumentos que nos permitieron registrar la información de las experiencias los cuales son: cuadernos de campo, registro fotográfico y medios audiovisuales.  \nLa estructura formal de presentación son: Marco Contextual, Marco Metodológico, Relatoy análisis colectivo-individual; comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas , productos y resultados.  \nEn este sentido la experiencia que sistematizamos, responde a poder concretizar las actividades del plan de acción del proyecto socioproductivo, a partir de la articulación de campos y áreas de saberes y conocimientos de nuestro plan de desarrollo curricular. Lomás sobresaliente es que la enseñanza y aprendizaje se desarrolló de manera integral y holística, logrando que los estudiantes aprendan para la vida, con la participación de la comunidad educativa en un intercambiando saberes y conocimientos fortaleciendo así los procesos educativos.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa educación en Bolivia desde sus inicios ha atravesado diferentes procesos y cambios importantes; desde el enfoque descolonizador de la educación hasta la articulación de la vida escolar con una práctica comunitaria que permitan concretizar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y de este modo generar una educación que responda a las diferentes problemáticas de nuestro entorno, haciendo que la educación en las y los estudiante","cbCaij7xyMrY8Oa9","https://ap.wps.com/l/cbCaij7xyMrY8Oa9","pdf",1495603,4,1,195,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivos del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos del 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