[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64613-es":3,"doc-seo-64613-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64613,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",40,"Salud y Atención Médica","Líneas de acción del PSP para mejorar la nutrición y fortalecer valores en estudiantes","El trabajo final presenta una sistematización de la experiencia educativa desarrollada mediante el Proyecto Socio Productivo orientado a la buena alimentación y al cuidado de la madre tierra. Se implementa en las Unidades Educativas “Desiderio Sanchez H.” y “Candelaria” del nivel primario, integrando acciones para mejorar la nutrición y reducir malos hábitos, fortaleciendo a la vez valores de respeto y responsabilidad. Incluye marco contextual, abordaje metodológico, relatos colectivos e individuales, análisis comparativo, resultados y propuestas pedagógicas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \nLAS LINEAS DE ACCIÓN DEL PSP COMO MEDIO PARA MEJORAR LA NUTRICIÓN Y FORTALECER LOS VALORES DE RESPETO Y RESPONSABILIDADEN ESTUDIANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA .  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nSinaria Aquino Quispe. Benjamin Blanco Flores.  \nFacilitador tutor/a:  \nM.Sc. Freddy Fernando Herbas Rios  \nSacaba, 2017  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo de producción ytransformación educativa lo dedicamos con mucha humildad a todos nuestros docentes, estudiantes y padres de familia, de las Unidades Educativas “Desiderio Sanchez H. y Candelaria”  \nA nuestras hijas queridas por brindarnos suapoyo y amor en los momentos difíciles de nuestras vidas, personas que siempre estarán en nuestros corazones, éste trabajo lo hicimos con el apoyo y la motivación deustedes: Docentes del Profocom.  \nAgradecimientos  \nA Dios por la vida que nos dio y por sus bendiciones del día a día en nuestro hogar.  \nAl Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM, por habernos brindado laoportunidad de consolidar nuestras formaciones complementarias pedagógicasen el marco de la nueva ley.  \nA nuestras familias e hijas, quienes se sacrificaron durante el desarrollo de nuestra formación en el PROFOCOM, y también ala Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodríguez de Sacaba”.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS .....................................4  \n1.1 Marco Contextual de la UE Desiderio Sanchez H ..............................................4  \n1.2 Marco Contextual de la UE Candelaria .............................................................. 5  \n2 MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 8  \n3 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..................................................... 11  \n3.1 Relato Colectivo de la Experiencia .................................................................... 11  \n3.2 Relatos y análisis individuales de las experiencias de transformacióneducativa.......................................................................................................................... 16  \na) Relato y Análisis de la Experiencia Educativa de la Maestra Sinaria Aquino Q . 16  \nLugares turisticos y comunitarios entre paisaje, relieve, agua, clima, flora y fauna .............16  \nUn alimento saludable para el buen desarrollo de nuestro cuerpo .....................................19  \nPiramide alimenticia para el desarrollo de nuestro cuerpo..................................................23  \nLa planta como una forma de vida .......................................................................................26  \nb) Relato y Análisis de las Experiencias Educativas del Maestro Benjamin Blanco F ……………………………………………………………………………………………30  \nRealizando calculos de capacidades de tiempo en nuestro diario vivir ................................30  \nFraccionamos cuerpos y su observacion y su aplicabilidad en la vida cotidiana ..................33  \nLas partes que tiene una fracción y su respectiva clasificacion en sus actividades cotidianas.............................................................................................................................................35  \nCriterios de clasificacion con el nuevo proceso y respeto mutuo entre los estudaintes ......43  \n4 COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..................40  \n4.1 Comparación de las experienc","cbCaiva0D3DkS3cw","https://ap.wps.com/l/cbCaiva0D3DkS3cw","pdf",2472857,2,1,184,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual de las unidades educativas\n## Marco contextual de la UE Desiderio Sanchez H\n## Marco contextual de la UE Candelaria\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos y análisis individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n## Propuesta del maestro Benjamin Blanco F\n## Propuesta de la maestra Sinaria Aquino Q\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del PSP en este trabajo?\",\"answer\":\"Mejorar la nutrición y fortalecer valores de respeto y responsabilidad en estudiantes de la comunidad educativa, mediante acciones vinculadas a la buena alimentación y el cuidado de la madre tierra.\"},{\"question\":\"Dónde se implementó la experiencia educativa descrita?\",\"answer\":\"En las Unidades Educativas “Desiderio Sanchez H.” y “Candelaria”, en el nivel primario.\"},{\"question\":\"Qué tipo de contenidos y actividades formaron parte de los relatos y análisis?\",\"answer\":\"Se incluyen aportes educativos como alimentos saludables, pirámide alimenticia, estudio de plantas y actividades relacionadas con 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