[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66840-es":3,"doc-seo-66840-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66840,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Manejo Adecuado de Residuos Sólidos desde el Área de Matemática en la Unidad Educativa Carlos Peredo Sandoval","Sistematización de una experiencia pedagógica orientada al manejo adecuado de residuos sólidos desde el área de matemática, articulando contenidos en los cuatro momentos metodológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje: práctica, teoría, valoración y producción. La propuesta se implementa en la Unidad Educativa Carlos Peredo Sandoval, tomando como referencia la concreción del proyecto socioproductivo y el enfoque de cuidado y protección de la Madre Tierra. El análisis reflexivo y crítico integra aprendizajes, promueve la concientización y sustenta productos como mensajes escritos, porcentajes de basura acumulada y trípticos, en respuesta al desafío del MESCP.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \nMANEJO ADECUADO DE RESIDUOS SÓLIDOS DESDE EL ÁREADE MATEMÁTICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “CARLOS PEREDO  \nSANDOVAL”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Jhonny Castillo Crespo  \nTutor:  \nMgr. Igor Cabrera Bustillos  \nCochabamba, Sacaba 2014  \nDEDICATORIA  \nLa presente sistematización la dedico a mi familia porque gracias a su apoyo pudeconcluir nuestra formación pedagógica.  \nA Claudia Rosales a mis padres por su apoyo y confianza incondicional, brindados en todo momento para cumplir mi objetivos.  \nA todos en general por darnos su apoyo paray finalizar la presente sistematización  \nAGRADECIMIENTO  \nAl finalizar un trabajo tan laborioso y lleno de dificultades como es la elaboración de una sistematización, es inevitable no sentirme orgulloso, por tanto.  \nComo responsable de la presente sistematización, agradece a Dios a mi familia por permitirme seguir preparándome pedagógicamente, para educar y formar futuras generaciones de estudiantes.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL: .................................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO: ............................................................................................. 5  \n2.1. DELIMITACIÓN DE LA EXPERIENCIA ...................................................................... 5  \n2.2. OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN: .................................................................. 5  \na. OBJETIVO TEÓRICO:............................................................................................ 5  \nb. OBJETIVO PRÁCTICO: ......................................................................................... 5  \n2.3. PREGUNTAS CLAVE ................................................................................................ 5  \na. PREGUNTAS DESCRIPTIVAS: ............................................................................. 5  \nb. PREGUNTAS INTERPRETATIVAS........................................................................ 6  \n2.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ................................................................................ 7  \n2.5 CRONOGRAMA ......................................................................................................... 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...................................................................................... 9  \n3.1. Relato individual ......................................................................................................... 9  \na. Relato de la experiencia maestro 1. Jhonny Castillo Crespo .................................. 9  \n4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.................................................. 27  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................... 42  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................... 43  \nBIBLIOGRAFÍA................................................................................................................... 46  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente documento de sistematización de las experiencia desarrollada trata sobre el manejo de residuos sólidos desde el área de matemática para el vivir bien en los momentos metodológicos, se da a conocer la importancia de todos los saberes y experiencias de los/las estudiantes, tomando en cuenta su realidad vivencial para producir conocimientos.  \nA través de la experiencia vivida ","cbCaifDdDuA0iKRx","https://ap.wps.com/l/cbCaifDdDuA0iKRx","pdf",1037725,5,1,71,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"De qué trata la sistematización y cuál es su enfoque principal?\",\"answer\":\"La sistematización trata el manejo adecuado de residuos sólidos desde el área de matemática, con énfasis en articular la matemática en los momentos metodológicos para favorecer el cuidado y protección de la Madre Tierra.\"},{\"question\":\"Cómo se articula el área de matemática en el proceso de enseñanza-aprendizaje?\",\"answer\":\"Se integra la matemática en los cuatro momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción, desarrollados dentro de una planificación vinculada al proyecto socioproductivo.\"},{\"question\":\"Qué productos y resultados se generan a partir de la experiencia?\",\"answer\":\"Se elaboran trabajos de reflexión y concientización, incluyendo mensajes escritos, porcentajes de basura acumulada y trípticos, que 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