[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65282-es":3,"doc-seo-65282-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65282,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Clasificación y uso adecuado de la basura en la Unidad Educativa La Enconada","Trabajo final de sistematización centrado en la clasificación y el uso adecuado de la basura en la Unidad Educativa “La Enconada”. El documento analiza la experiencia con estudiantes de primer año de educación primaria, buscando contrarrestar los efectos ambientales del manejo inadecuado de residuos. Se enmarca en el modelo educativo sociocomunitario productivo y la Ley 070, organizando reuniones con autoridades, estudiantes y padres. La implementación promueve trabajo comunitario, hábitos de limpieza, artesanías con reciclables y valores de cooperación para mantener un ambiente educativo limpio y saludable.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “RAFAEL CHAVEZ ORTÍZ”  \n“CLASIFICACIÓN Y USO ADECUADO DE LA BASURA EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \nLA ENCONADA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Romy MontielMoscoso  \n2. Dania Leonor Villegas Gomez  \n3. Gaby Yolanda PachecoAchá  \n4. Lely Villarroel Romero  \nTutor  \nLic. Eulogia Bozo Escobar  \nPortachuelo, 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCION……………………………………………………………… 1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………3  \n1. MARCO METODOLOGICO………………………………………………4  \n1.1 Delimitación del Ámbito de la experiencia…………………………… 4  \n1.2 Objetivos de la Sistematización………………………………………… 4  \na. Objetivos Teóricos…………………………………………….. 4  \nb. Objetivos Practicas…………………………………………… 4  \n1.3 Preguntas Clave de la Sistematización………………………………… 4  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………4  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………5  \n1.4 Técnicas e instrumentos………………………………………………… 6  \n2. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………… 6  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………… 9  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1……………………………… 9  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2……………………………… 19  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3……………………………… 31  \nd. Relato de Experiencia, Maestra 4……………………………… 40  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………49  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………75  \n6. CONCLUSIONES Y RESULTADOS…………………………………… 77  \nBIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………78  \nANEXOS   79  \nRESUMEN  \nEl trabajo de sistematización del CPTE de las Unidad educativa “La Enconada”consiste analizar la clasificación y uso adecuado de la basura en el ambiente de la Unidad Educativa “La Enconada”. En los y las estudiantes el que se realizó para contrarrestar los efectos que emite la basura en el ambiente de la Unidad Educativa La Enconada. Desde el enfoque del modelo educativo Sociocomunitario productivo de acuerdo a la nueva ley de educación Nº 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” .  \nPara el desarrollo de la experiencia en un inicio nos reunimos la CPTE “La Enconada”con la autoridad educativa, planificamos reuniones para estudiantes, padre de familia, para identificar las problemáticas y necesidades de la unidad educativa.  \nDurante el proceso se implementó el trabajo comunitario, realizando actividades conjuntas, desarrollando responsabilidades, cooperación, solidaridad y hábitos de cuidado del ambiente educativa y del cuidado de la Madre Naturaleza.  \nLas lecciones aprendidas durante nuestras experiencias de la clasificación y uso adecuado de la basura fueron:  \n Cuidado de nuestra Madre Tierra y de nuestro ambiente educativo.  \n Hábitos de limpieza.  \n Artesanía con objetos reciclables.  \n El trabajo comunitario.  \n Los valores de respeto, tolerancia y cooperación.  \n Un ambiente educativo limpio y agradable.  \n Padres de familia comprometidos a trabajar e intercambiar experiencias.  \n Profesores predispuestos a buscar soluciones a problemas encontrados durante la gestión escolar.  \n Socializan sus experiencias reconociendo sus errores admitiéndolo para luego corregirlo.  \n Estudiantes predispuestos a trabajar y dar solución a los problemas que presenta el ambiente Educativo.  \n Responsabilidad de colocar la basura al basurero para vivir bien en armoníacon los demás.  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nKay jatun ch´ampay q´upa nisgamanta mana allin rikusgacho karqa kay yachay wasi La Enconada nisgapi, maychus yachakuqkuna wawas sipaskuna tata mamakuna ima, maymanpis q´opataga wisch´ullaq karqanku.  \nChayraykutaq kay yachachiqkunaga t´ukurispa karqayku manaña kay ch´ampay kanampaq, nisunman qhutuchakuykunaspi tata mamakunaswan imayachachirqank","cbCaiaQKBRXSPEE0","https://ap.wps.com/l/cbCaiaQKBRXSPEE0","pdf",1445438,3,1,101,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Marco contextual\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia, Maestra 1\n## Relato de experiencia, Maestra 2\n## Relato de experiencia, Maestra 3\n## Relato de experiencia, Maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y resultados\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización en la Unidad Educativa “La Enconada”?\",\"answer\":\"Analizar la clasificación y el uso adecuado de la basura en el ambiente educativo para contrarrestar los efectos que genera la basura. 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