[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62309-es":3,"doc-seo-62309-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62309,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",40,"Salud y Atención Médica","Promoviendo la Salud a Través de Estrategias Metodológicas para una Buena Alimentación y Vivir Bien","La sistematización “Promoviendo la salud a través de la aplicación de estrategias metodológicas para una buena alimentación para el vivir bien” presenta un Proyecto Socio Comunitario Productivo centrado en un Huerto Escolar. La experiencia responde al bajo rendimiento escolar asociado principalmente a la mala nutrición, con impacto en la concentración, el estado de ánimo y el interés por las actividades pedagógicas. Mediante planificación curricular, cronograma, presupuesto, responsabilidades, evaluación por dimensiones (Ser, Saber, Hacer, Decidir) y participación comunitaria, se fortalece el aprendizaje productivo y los valores socio comunitarios para Vivir Bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN  \nMAESTROS “MULTIETNICA INDIGENADE CONCEPCION”  \n2015   \nTÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN  \n“PROMOVIENDO LA SALUD A TRAVES DE LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA UNA BUENA ALIMENTACION PARA EL VIVIR BIEN”  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFMEN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROSEN EJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Gladys Cuellar Gómez  \n2. Prof. Miriam Nancy Melendez C.  \n3. Prof. Gladys Nancy Campero G.  \n4. Prof. Edith Paz Saucedo  \nTutor:  \nLic. Adela Peña Aguilera  \nPuerto Suarez , agosto de 2015  \nRESUMEN  \nSe desarrolla Huerto Escolar Comunitario respondiendo a las necesidades de bajo rendimiento escolar de los estudiantes por falta de alimentación nutricional adecuada, necesidades y problemáticas detectadas a través del análisis de la realidad que sepalpaba; es así que en reunión con los actores de la educación y representantes de la comunidad educativa. Pudimos ponernos de acuerdo para realizar nuestro Proyecto socio productivo ya que teníamos que concretizar los elementos curriculares en la planificacióndel Plan de Desarrollo Curricular Comunitaria según y MESCP y de la Ley 070 que buscasolucionar desde la unidad educativa las necesidades y problemáticas que existen en la comunidad; por ésta razón, elaboramos el PSP de la unidad educativa “HUERTOESCOLAR”.  \nRedactamos entre todos el objetivo del PSP, planificamos nuestras actividades a realizar, designamos responsabilidades según corresponde y por cursos, organizamos nuestro tiempo a través de un cronograma de Trabajo y nuestro plan de acción, elaboramos un presupuesto acordamos y escribimos cómo haríamos el seguimiento y elegimos entre todos a los evaluadores.  \nActividades de iniciación:  \n􀁸 Elaboramos el objetivo holístico anual tomando en cuenta el objetivo del PSP.  \n􀁸 Analizamos los programas de estudio del ministerio  \n􀁸 Seleccionamos el contenido de currículo base realizándolo con las actividades del huerto.  \n􀁸 Elaboramos la planificación de curricular de clase tomando en cuenta el desarrollode las dimensiones (Ser, Saber, Hacer, Decidir) en los diferentes momentosmetodológicos (práctica, teorización, Valoración, Producción) .  \n􀁸 Desarrollamos la evaluación tomando en cuenta los criterios de evaluación (Ser, Saber, Hacer, Decidir) .  \nPromovemos la participación de los PP. FF. , maestros, estudiantes, y rescatamos los conocimientos locales realizando las prácticas de cultivos y de sembrado de las plantasalimenticias, trabajando de manera participativa y con compromiso social para asumir responsabilidades que desarrollen valores socio comunitarios y productivos para Vivir Bien. Y así que pudimos concretar nuestras plan de desarrollo curricular asiendo nuestra sistematización de experiencias transformadoras.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl nuevo Modelo Socio comunitario, Producto de la Ley 070, Avelino Siñani – Elizardo Pérez, para la consolidación del Estado Plurinacional, establece una educación productiva, comunitaria, descolonizadora, liberadora, despatriarcalizadora, revolucionaria y transformadora para vivir bien, rescata y revaloriza saberes y conocimientos de nuestros ancestros y nuestros pueblos indígenas originarios que promueve una educación integral y holística. En este sentido, observando la realidad de nuestra comunidad, hemos detectado fortalezas, pero también falencias con las que lidian los estudiantes de nuestra unidad educativa.  \nA través de una investigación analítica y reflexiva identificamos un problema: Bajo rendimiento escolar de los estudiantes, debido a muchos factores pero especialmente a lamala nutrición alimentaria. 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