[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61338-es":3,"doc-seo-61338-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61338,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Promoviendo Cambio de Actitudes Alimenticias Partiendo de Nuestra Práctica Educativa","El trabajo final de sistematización PROMOVIENDO CAMBIO DE ACTITUDES ALIMENTICIAS, partiendo de la práctica educativa, sustenta una intervención educativa para atender una problemática priorizada en la Unidad Educativa: inadecuada alimentación en estudiantes y ausencia de un espacio de expendio de alimentos nutritivos. La comunidad educativa acuerda y aprueba el PSP “Construyendo nuestro espacio para una sana alimentación”, implementado bimestralmente según plan de acción. El proceso integra planificación por campos, charlas de concientización, visitas a centros de abasto, preparación de menús nutritivos, diseño de puestos y kioscos, culminando con socialización de contenidos y planes de desarrollo curricular.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS YMAESTROS  \n“SIMÓNBOLIVAR”  \nUNIDAD EDUCATIVA“JOSÉ MARTÍ”  \n“PROMOVIENDO CAMBIO DE ACTITUDES ALIMENTICIAS  \nPARTIENDO DE NUESTRA PRACTICA EDUCATIVA”  \nTrabajoFinalparaoptaralgradoacadémicodeLicenciaturaotorgado por la ESFM en el marco del Programa de FormaciónComplementaria para Maestras y Maestros en  \nEjercicio–PROFOCOM.  \nEquipo deSistematización:  \n1. Miguel Santiago Amaro Choque  \n2. Fabio Oswaldo Gareca López  \n3. David Said Martínez López  \n4. Javier Santos Villalobos Mamani  \nTutor:  \nLic. Juan Fernando Sandoval Rodríguez  \nLa Paz –2015  \nDedicatoria  \nDedicamos el presente trabajo a nuestra Comunidad Educativa, pordarnos la oportunidad de concretizar nuestras experiencias en el nuevo MESCP.  \nAgradecimientos  \nAgradecemos infinitamente a Dios, nuestras familias, al PROFOCOM y a nuestro tutor.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….……1  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………….…………….…….3  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………….………8  \n3.1. VALORANDO EL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO…………………………...……………………….…...8  \n3.2. PONDERANDO EL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTROS Y MAESTRAS (PROFOCOM)………………………………..…….....…8  \n3.3. ELABORANDO NUESTRO PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO…………………...9  \n3.4. PLANIFICANDO NUESTRA LABOR ANUAL BIMESTRALIZADA………...……….11  \n3.5. ELABORANDO NUESTRO PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR…….......12  \n3.6. DESCRIBIENDO NUESTRA EXPERIENCIA……………………………...……...……..12  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………..……..…..14  \n4.1. MAESTRO 1 MIGUEL SANTIAGO AMARO CHOQUE ………………..……….……..14  \n4.1.1. MOSTRANDO MI IDENTIDAD Y LOS ANTECEDENTES DE APLICACIÓN DEL MESPC……………………………………………..…........................14  \n4.1.2. POR LOS CAMINOS DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA…………………………………………..……..........................15  \n4.1.3. ELABORANDO EL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO 2015.…………..………...16  \n4.1.4. PLANIFICAMOS NUESTROS CONTENIDOS Y ESTRATEGIAS……………….………………………………………………………….……..18  \n4.1.5. SIGUIENDO LOS PASOS DE LA CONCRECIÓNEDUCATIVA DE LOS DOCENTES…………………………………….………..……..……...21  \n4.1.6. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓNPROYECTO SOCIO PRODUCTIVO 2015…………………………….………………………25  \n4.2. MAESTRO 2 FABIO OSWALDO GARECA LÓPEZ………………………...…………..26  \n4.2.1. EXPRESIONES MUSICALES DE LAS  \nANTIGUAS CULTURAS BOLIVIANAS…………………………………………………….…..28  \n4.2.2. LAS NOTAS MUSICALES……………………………..……………….………………..30  \n4.3. MAESTRO 3 DAVID SAID MARTÍNEZ LÓPEZ……………………………….…………38  \n4.3.1. CONOCIENDO MÍ TALLA Y PESO PARA ALIMENTARME BIEN Y VIVIR BIEN…………………………………………….……..…………………………39  \n4.3.2. LA MATEMATICA EN NUESTRO ENTORNO Y EN LA NATURALEZA…………..46  \n4.3.3. EL MATERIAL DESECHO YO LO APROVECHO Y DESCUBROLA MATEMÁTICA Y SU PRESENCIA EN EL ENTORNO………..………...48  \n4.3.4. LA GEOMETRÍA OCULTA EN LA NATURALEZA.…………………….…………….50  \n4.4. MAESTRO 4 JAVIER SANTOS VILLALOBOS MAMANI…………….……….….……53  \n4.4.1. LA ESTADÍSTICA Y LA ALIMENTAÓN……………………….…….…..……………..53  \n4.4.2. LA GEOMETRIA EN LA CONSTRUCCION DE NUESTRO KIOSCO….……….…55  \n4.4.3. LAS FRUTAS Y SUS FORMAS…………………………………..………….…………58  \n4.4.4. LAS FUNCIONES, EL NÚMERO DE ORO Y LA CONSTRUCCIÓN DE UN KIOSCO………………………….…..……………………………61  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.......64  \n5.1. COMPARANDO NUESTRA PRÁCTICA EDUCATIVA CON LOS MODELOS ANTERIORES……………………………………………..……..………….64  \n5.2. REFLEXIONANDO ASPECTOS RELEVANTES……………….……………….….…66  \n5.2.1. COORDINACIÓN DOCENTE…………………...………………..……..…………….66  \n5.2.2. PARTIENDO DE LA REALIDAD………………………………………….…………67  \n5.5.3. RESCATANDO CONOCIMIENTOS PARA LA DIFUSIÓN MASIVA…..................71  \n5.5.4. FACTOR TIEMPO……………………………………………….……..….………...…73  \n5.5.5. EUROCENTRISMO-CIENTIFISMO Vs. SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LOS PUEBLOS INDIGENA ORIGINARIOS…………………..74  \n5.5.6. DESPEDIDA………………………….……………………………………","cbCaivJM7g5LjICt","https://ap.wps.com/l/cbCaivJM7g5LjICt","pdf",388722,3,1,91,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Valorando el modelo educativo socio comunitario productivo\n## Ponderando el PROFOCOM\n## Elaborando el proyecto socio productivo\n## Planificando la labor anual bimestralizada\n## Elaborando el plan de desarrollo curricular\n## Describiendo la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestro 1: identidad y antecedentes de aplicación del MESCP\n## Maestro 2: expresiones musicales de culturas bolivianas\n## Maestro 3: conocer talla y peso para alimentarme bien\n## Maestro 4: estadística y alimentación, geometría en el kiosco\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparando con modelos anteriores\n## Reflexionando aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es la problemática priorizada que aborda el trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización responde a la inadecuada alimentación observada en estudiantes y a la carencia de un espacio para el expendio de alimentos nutritivos en la Unidad Educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se organizó la implementación del Proyecto Socio Productivo (PSP)?\",\"answer\":\"Se establecieron reuniones para elaborar el Proyecto Socio Productivo, conformando equipos con participación de toda la comunidad educativa. 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