[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-149178-es":3,"doc-seo-149178-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},149178,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",38,"Examen","El trabajo por proyectos para el favorecimiento de la convivencia escolar - una experiencia de intervención didáctica con estudiantes de tercer grado de primaria - Informe de prácticas profesionales","Informe de prácticas profesionales centrado en la investigación-acción para favorecer la convivencia escolar en un grupo de tercer grado de primaria. El trabajo describe el proceso de intervención didáctica orientado a transformar la convivencia mediante proyectos vinculados a la cultura de paz. Se estructuran antecedentes del contexto, justificación del tema, objetivos y preguntas, así como fases diagnóstica e intervención, incluyendo análisis de resultados, reflexiones y conclusiones derivadas de la implementación en el aula.","BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ .  \nTITULO: El trabajo por proyectos para el favorecimiento de la convivencia escolar: una experiencia de intervención didáctica con estudiantes de tercer grado de primaria  \n\n| AUTOR: Edwin Misael Lara Loredo |\n| --- |\n| FECHA: 07/26/2024 |\n\nPALABRAS CLAVE: Convivencia, Cultura de paz, Escuela primaria, Innovación educacional, Nueva Escuela Mexicana  \nSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GOBIERNO DEL ESTADO  \nSISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓNINSPECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL  \nBENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SAN LUIS POTOSÍ  \nGENERACIÓN  \n2020  \n2024  \n“EL TRABAJO POR PROYECTOS PARA EL FAVORECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR: UNA EXPERIENCIA DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA CON ESTUDIANTES DE TERCER GRADO DE PRIMARIA”  \nINFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES  \nQUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN  \nPRIMARIA  \nPRESENTA:  \nEDWIN MISAEL LARA LOREDO  \nASESOR:  \nDR. JUAN MANUEL GUEL RODRÍGUEZ  \nSAN LUIS POTOSÍ, S.L.P. JULIO 2024  \nAgradecimientos  \nEl éxito sólo se alcanza con esfuerzo y dedicación, por ello es que el tiempo es oro.  \nAgradezco a mi padre Arturo Lara y mi madre Mirella Loredo quienes han estado conmigo a lo largo de este trayecto formativo y me brindan el apoyo para poder seguir  \ncreciendo como una persona exitosa.  \nAsí como también agradezco a cada uno de mis hermanos (Alejandra, Jorge, Héctor y Dominic) quienes son mi apoyo e inspiración para poder saliradelante.  \nAgradezco a mi compañera y apoyo durante este trayecto Fátima Vela que cuando mas mal me sentía me brindó de su tiempo y apoyo para podersacaradelante todo este trabajo.  \nAgradezco a mi asesor Dr. Juan Manuel Guel Rodríguez, quien estuvo conmigo en todo momento y nunca me dejó solo e incluso no siendo horarios laborales se quedaba conmigo hasta terminar el trabajo que nos proponíamos.  \nAgradezco a mi casa de estudios la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí, la cual me brindó las herramientas necesarias para convertirme en el maestro que soñaba serde niño.  \nContenido  \nI. Introducción ...............................................................................................................3  \n1.1 Contexto Externo.....................................................................................................5  \n1.2 Contexto interno ......................................................................................................7  \n1.3 Contexto áulico........................................................................................................8  \n1.4 Justificación de la relevancia del tema ................................................................ 10  \n1.5 Contextualización de la problemática planteada ................................................. 11  \n1.6 Objetivos y preguntas de investigación ............................................................... 12  \n1.6.1 Objetivo general .............................................................................................. 12  \n1.6.2 Pregunta general ............................................................................................. 12  \n1.6.3 Objetivos específicos...................................................................................... 13  \n1.6.4 Preguntas específicas de investigación ........................................................ 13  \n1.7 Competencias necesarias para el desarrollo de la práctica................................ 13  \nII. Plan de acción ............................................................................................................. 15  \n2.1 Presupuestos psicopedagógicos ......................................................................... 15  \n2.2 Presupuestos metodológicos ............................................................................... 27  \n2.2.1 Diseño metodológico del diagnóstico ........................................................... 2","cbCaioFylt4OisWN","https://ap.wps.com/l/cbCaioFylt4OisWN","pdf",7354914,2,1,151,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Contexto externo\n## Contexto interno\n## Contexto áulico\n## Justificación de la relevancia del tema\n## Contextualización de la problemática planteada\n## Objetivos y preguntas de investigación\n# Plan de acción\n## Presupuestos psicopedagógicos\n## Presupuestos metodológicos\n## Presupuestos técnicos\n# Resultados del proceso de intervención\n## Fase diagnóstica\n## Fase de intervención\n# Conclusiones","[{\"question\":\"Cuál es el enfoque metodológico del trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo se desarrolla bajo una orientación de investigación-acción, centrada en un proceso de intervención didáctica para favorecer la convivencia escolar.\"},{\"question\":\"En qué grado y grupo se aplica la intervención?\",\"answer\":\"La intervención se realiza dentro de un grupo de tercer grado de primaria.\"},{\"question\":\"Qué proyectos se incluyen como parte de la fase de intervención?\",\"answer\":\"Se presentan proyectos como “Decidimos y convivimos”, “Libro cartonero para reconocer quiénes somos” y “Aprendo a jugar y jugar me divierte”.\"}]","El trabajo por proyectos para el favorecimiento de la convivencia escolar - 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