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El proyecto se orienta a la transformación educativa mediante espacios de análisis y reflexión que aportan a la producción de conocimientos para la vida. Se integran acciones del PSP articuladas con el plan anual bimestralizado, planes base y regionalizados, incluyendo planificación curricular, evaluación en el desarrollo de experiencias y fortalecimiento de valores sociocomunitarios para convivencias con la Madre Tierra y el 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COMPLEMENTARIA\n\nPARA MAESTRASY MAESTROS ENEJERCICIO  \nPROFOCOM  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“ENRIQUE FINOT”  \nUNIDAD ACADÉMICA\"VALLEGRANDE\"  \nFORTALECIENDO VALORES EN CONVIVENCIAS CON LA COMUNIDADYLA MADRE TIERRA A TRAVES DE LA CONCRECION DE LASEXPERIENCIAS VIVIDAS EN EL DISTRITO DE SAMAIPATA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Fomación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACION\n\n1.Prof.Sonia Flores Poicheé  \nTutora:Lic.Dalcy Espinoza Coronado  \nVallegrande,2015  \nAGREDECIMIENTO  \nA Dios,por guiar nuestros pasos para alcanzar una meta.A nuestra familia por el apoyo.  \nAI PROFOCOM,institución que nos permitió  \nmejorar  \nnuestras prácticas educativas.  \nA las tutoras por orientarnos y ensenarnos.  \nDEDICATORIA  \nA aquello futuros docentes que se encuentran en suproceso de fomación,quienes incansablemente centransu atención,carino,ternura y amor a sus estudiantes,tratando de llegar a satisfacer todas las necesidadesbásicas de saberes y conocimientos.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1.MARCO CONTEXTUAL DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS………………………………………………1  \n2.-MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………2  \n3.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………6  \n3.2.- RELATO INDIVIDUAL……………………………………………………………………………………………………………………11  \na) Profesora Sonia Flores Poicheé…………………………………………………………………………………………………11  \n4.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS EINTERPRETECIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA……………………………………………………………………………………………………………………………  \n4.1.-COMPARACIÓN………………………………………………………………………………………………………………………40  \n4.2.-ANALISIS E INTERPRETACION………………………………………………………………………………………………46  \n5.-PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………………54  \n6.-CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES……………………………………………………………………………57  \n7.-BIBLIOGRAFIAY FUENTES………………………………………………………………………………………………………………59  \n8.- ANEXO  \nRESUMEN  \nEn este trabajo hacemos énfasis como punto relevante al proyecto socioproductivo por quetiene como propósito resolver problemas o necesidades que se presentan en la comunidadeducativa,de esta manera se logró la participación activa ya que permitieron integrar a lasy los actores de la educación,el mismo que integra las áreas y saberes de conocimientos,de igual manera se ha podido integrar a los padres de familia y comunidad en algunasactividades educativas coadyuvando en los saberes y conocimientos de sus hijos.  \nRespondiendo a las necesidades de la unidad educativay de la comunidad,hemos logradointegrar las acciones del PSP.En nuestro plan anual bimestralizado articulándolo con loscontenidos del plan base y plan regionalizado,para luego planificarlo en los planescurriculares de clase.  \nLo más importante que se ha podido rescatar en este Nuevo Modelo Educativo es que através de las actividades planificadas hemos desarrollado las diferentes estrategiaspartiendo de la práctica en contacto directo con la realidad sin descuidar la teoria,lavaloración y la producción,también hemos podido evaluar a través de las actividades en eltranscurso de las experiencias vividas,tomando en cuenta los valores sociocomunitariospara promover la identidad y convivencia armónica con la madre tierra y el cosmos.  \n## INTRODUCCIÓN\n\nLa presente sistematización de experiencias,recoge las experiencias vividas con las y losestudiantes en la comunidad,en el marco de los enfoques del nuevo ModeloSociocomunitario Productivo y en la problemática de las Unidades Educativas Otilia VacaDiez que luego de iniciarse la implementación de la nueva malla curriculary particularmentela exigencia del PROFOCOM.Se ha dado paso a los espacios de análisis y reflexión en laeducación que se está desarrollando y así aportar a la transformación educativa de nuestropais.  \nLa sistematización de experiencias educativas está orientada a la transformación en l","cbCairVDZsPXTJq4","https://ap.wps.com/l/cbCairVDZsPXTJq4","pdf",1180204,101,"Spanish","# Programa de formación complementaria\n## Equipo de sistematización\n# Resumen\n# Introducción\n## Marco contextual de las unidades educativas\n## Marco metodológico\n## Relato y análisis colectivo-individual de las experiencias\n### Relato individual\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n### Comparación\n### Análisis e interpretación\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexo","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del proyecto de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"El trabajo busca resolver necesidades y problemas de la comunidad educativa mediante la participación activa de actores de la educación, integrando áreas y saberes y promoviendo valores sociocomunitarios en la convivencia con la Madre Tierra y el 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