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La experiencia se centra en la elaboración y elaboración de alimentos naturales y cultivados derivados del maíz de la región, integrando el Nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo y las actividades del PSP, mediante trabajo en el aula y prácticas comunitarias. Incluye relatos colectivo e individual, análisis comparativo de prácticas educativas y propuestas de mejora.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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 \n## INFORMACION FINAL\n\nLA ARTICULACION DE CAMPO CON LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVADENTRO DEL PROCESO DESCOLONIZADOR EN LAS EXPERIENCIAS VIVIDASEN LA UNIDAD EDUCATIVA EL NOGAL  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Hugo Bonifacio Ticlla Zenteno  \nTutor/a:  \nLic.Dalsy Espinoza Coronado  \nVALLEGRANDE,2016  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios,por iluminar nuestras vidas y darnos las fuerzas necesarias para poder sobrellevarlos obstáculos y poder alcanzar la meta propuesta.  \nAL PROFOCOM por ayudarnos a superar y lograr un sueno anhelado.  \nA las y los colegas,por su apoyo y aliento valioso y el afecto carinoso en los momentos detristeza y alegria de nuestra formación profesional.  \n## DEDICATORIA\n\nA nuestros hijos y padres por el apoyo incondicional que nos brindaron y alentarnos a seguirla noble carrera de docente.  \nA la Lic.Dalsy Espinoza Coronado por apoyarme y animarme a superarme día a día y logrartriunfos en la vida conviviendo y compartiendo las experiencias vividas,a las maestras ymaestros y queridos estudiantes les damos las gracias.  \nINDICE  \nPag.  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nCAPITULO …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………4  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………4  \nCAPITULO I…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………6  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………6  \nCAPITULOI……………………………………………………………………………………………………………………………………………10  \n3.1. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA…………………………………………………………………10  \n3.2. RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………15  \n3.2.1. Relato de Experiencia Hugo Bonifacio Ticlla Zenteno Maestro 1……………………15  \n3.2.1.Ubicación del sitio de la experiencia del proceso vivido……………………………………………………15  \n3.2.2.Recuperando nuestras costumbres y tradiciones de nuestra comunidad………………20  \n3.2.3.Cuidando nuestro medio ambiente para productos y alimentos……………………………………25  \n3.2.4.Alimentándonos con los alimentos derivados del maiz con verduras………………………32  \n3.2.5.La experiencia realizada en la unidad educativa Astillero de 2016……………………………37  \n3.2.6.La visita a las frutillas de don Gerardo………………………………………………………………………………………37  \n3.2.7.Comiendo la rica ensalada de fruta……………………………………………………………………………………………39  \n3.2.8.Realizando surcos con las heramientas para plantar las plantas de frutilla…………41  \n3.2.9.Descubriendo los nombres propios………………………………………………………………………………………………43  \nCAPITULO I………………………………………………………………………………………………………………………………………………………46  \n3. COMPARACION,ANALISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA  \n## DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS\n\nEDUCATIVAS……………………………………………………………………………………………………………………………46  \n4.1. Comparación de las prácticas educativas de la Ley 1565yla nueva Ley 070………46  \n4.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las  \nprácticas educativas……………………………………………………………………………………………………………………………49  \n4.2.1.Cuéntame abuelito un poco mas………………………………………………………………………………………………………49  \n4.2.2.Menos agroquímicos, mejor vida……………………………………………………………………………………………………50  \n4.2.3.Valoramos los alimentos derivados del maiz…………………………………………………………………………51  \n4.2.4.Identificamos las figuras geométricas elaborando nuestros alimentos……………………52  \n4.2.5.A trabajar en grupo………………………………………………………………………………………………………………………………53  \n4.2.6.Atizo, mezclo, hecho… aprendo los verbos haciendo……………………………………………………54  \n4.2.7.Observo mi aula, mi casa, mi chacra, mi comunidad,para cuidar  \nel medio ambiente………………………………………………………………………………………………………………………………………………55  \nCAPITULO ……………………………………………………………………","cbCaisIqDDIv3ofg","https://ap.wps.com/l/cbCaisIqDDIv3ofg","pdf",1546936,143,"Spanish","# INFORMACION FINAL\n## Equipo de Sistematización\n## Agradecimiento\n## Dedicatoria\n## Indice\n## Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos\n## Resumen en lengua indígena originaria Aymara\n## Resumen en lengua castellana","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización en el marco del PROFOCOM?\",\"answer\":\"Sistematiza experiencias vinculadas a la elaboración de alimentos naturales y cultivados derivados del maíz, articulando el campo con la problemática educativa dentro del proceso descolonizador y en coherencia con el modelo socio comunitario productivo y el PSP.\"},{\"question\":\"Dónde se desarrolla la experiencia descrita en el documento?\",\"answer\":\"Se desarrolla en la Unidad Educativa “El Nogal”, del Cantón San Mateo, con participación de un maestro en su aula y articulación con actividades formativas del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Qué componentes incluye el trabajo además de la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye un marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individual, comparación y análisis de la transformación de las prácticas educativas, y apartados de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO-PROFOCOM - INFORMACION FINAL - Trabajo final para optar al grado académico de Licenciatura | PDF",1789895803,220]