[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-145502-es":3,"doc-seo-145502-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},145502,687207020761,"Oliver Hayes","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",24,"Tecnología","PROGRAMA 2020 - Medios audiovisuales, Tics y educación (ISFDyT n° 88 Paulo Freire) - Unidades 1 a 3","Programa 2020 del Profesorado de Educación Inicial (I.S.F.D.yT. n° 88 “Paulo Freire”, Distrito Matanza) orientado al estudio de los medios audiovisuales y las TIC como herramientas pedagógicas. Organiza contenidos sobre cine, televisión e internet para el trabajo educativo, incluyendo programación para niños, cine nacional y análisis crítico de discriminación, racismo y xenofobia, además de manipulación e influencia mediática. Integra también la producción y recepción mediático-tecnológica en el aula mediante podcast, radio y cortometraje, y aborda alfabetizaciones digitales y transformaciones de la TV a internet.","Provincia de Buenos Aires  \nDirección General de Cultura y  \nEducación  \nDirección de Educación Superior  \nI.S.F.D.yT. n° 88 “Paulo Freire”  \nDistrito Matanza  \nCarrera: Profesorado de Educación Inicial  \nEspacio de la Fundamentación;  \nMedios Audiovisuales, Tics y educación  \nDocente: Christian Gil  \nCursos: 3°  \nTurno: Vespertino  \nCiclo lectivo: 2020  \nCantidad de horas semanales: 2 (dos) módulos: 1 (uno) módulo a cumplir frente alcurso; 1 (uno) módulo a cumplir en el Taller Integrador Interdisciplinario (TAIN)  \n1-  CONTENIDOS  \nUNIDAD 1  \n1 EL CINE, LA TELEVISIÓN E INTERNET COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO PEDAGOGICO  \n1.1 El cine Mudo. Luces y sombras que hablan:  \nLas posibilidades de explorar la comunicación no verbal, los inicios del cine y los valores en la pantalla.  \n􀁸 El Pibe (Charles Chaplin)  \n1.2 La programación Televisiva de contenidos para niños:  \nLa Nueva Ley de Medios y el fomento de producción de contenidos culturales nacionales y la representación de nuestra cultura frente a los productos de laindustria cultural de países hegemónicos.  \n􀁸 La asombrosa excursión de Zamba (Serie Paka Paka)  \n􀁸 Autorretratos, nenes y nenas (Serie Paka Paka)  \n􀁸 Toco con Todos (Serie Paka Paka)  \n􀁸 La Casa de Mickey Mouse (DisneyJunior)  \n􀁸 Manny a la Obra (Disney Junior)  \n􀁸 Bob, el constructor (DiscoveryKids)  \n1.3 Cine nacional, nuestro prisma cultural:  \nUna mirada que nos representa con nuestras identidades culturales, Valores, idiosincrasias e historias.  \n􀁸 La historia oficial (L. Puenzo)  \n􀁸 Felicidades (L. Bender)  \n􀁸 Roma (A. Aristarain)  \n􀁸 Pizza, birra, faso (Stagnaro – Caetano)  \n1.4 Discriminación, racismo y xenofobia. Mirarnos en el espejo:  \nEl audiovisual, con sus géneros documental y ficcional , permite analizar conductassociales y las formas en que los ciudadanos y sus culturas se relacionan.  \n􀁸 Bolivia (A. Caetano)  \n􀁸 “Suelo Argentino”(Capitulo 2 del Programa “TV X la Inclusión”)  \n􀁸 Nos Otros (Escobar)  \n1.5 La manipulación Información en los medios audiovisuales:  \nAnalizar de que manera los medios tienen el poder de influenciar la opinión pública, determinar miradas y relativizar la información.  \n􀁸 Bowling for Columbine (M Moore)  \n􀁸 La crisis causó 2 nuevas muertes (Escobar  \n􀁸 The Rati horror Show (E. Piñeyro)  \n􀁸 Mentiras que matan (J. Levinston)  \nUNIDAD 2  \n2 – LA PRODUCCIÓN Y LA RECEPCIÓN MEDIÁTICO-TECNOLOGICA ENEDUCACIÓN  \n2 .1 Tecnologías de la información y medios de comunicación. Virtualidad, redessociales y conocimiento compartido:  \n􀁸 Podcasts  \n􀁸 El Blog  \n􀁸 Youtube  \n2.2 La Radio y las TICs en el aula:  \n􀁸 La realización de un programa radial en el aula (Duracion ´15 min.) . Un medio y una herramienta que posibilita, integrar al sujeto y democratiza la palabra entre alumnos y docentes. Experiencias como el radioteatro o programas de divulgación y análisis de la realidad más cercana donde se ponga en juegosus problemáticas. Deberá contemplarse el proceso de Pre-produccón, producción y post-producción (es decir, elaboración del guión, armado del programa, musicalización y sonidos), como así también, el reparto de roles dentro del equipo de trabajo.  \n2.3 El Audiovisual y las Tics  \n􀁸 La realización de un cortometraje de ´5 min. Utilizando tecnologíasaccesibles que permitan un registro de la imagen y la construcción de unarelato audiovisual. Basado en un eje disparador vinculado a problemáticas dentro y fuera del aula. La posibilidad de intercambiar impresiones a través de la imagen donde se fusiona la sensibilidad humana con la tecnología. Deberá contemplarse el proceso de Pre-produccón, producción y postproducción (es decir, elaboración del guión, filmación y edición del material), como así también, el reparto de roles dentro del equipo de trabajo.  \nLuego será subido a Internet en un soporte como Youtube, Vimeo o un Blog para ser visto y compartido “online”.  \nUNIDAD 3  \n3-MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS  \n3.1 Las nuevas tecnologías y la educación:  \n􀁸 Nativos e inmigrantes ","cbCair3KH26Mgq9Z","https://ap.wps.com/l/cbCair3KH26Mgq9Z","pdf",629611,2,1,7,"Spanish","es",110,"# Unidad 1: El cine, la televisión e internet como herramienta de trabajo pedagógico\n## El cine mudo: luces y sombras que hablan\n## Programación televisiva para niños\n## Cine nacional, nuestro prisma cultural\n## Discriminación, racismo y xenofobia\n## Manipulación de la información en los medios audiovisuales\n# Unidad 2: Producción y recepción mediático-tecnológica en educación\n## Tecnologías de la información y medios de comunicación: virtualidad y redes sociales\n## La radio y las TIC en el aula\n## El audiovisual y las TIC\n# Unidad 3: Medios y tecnologías en los procesos educativos\n## Nuevas tecnologías y educación\n## Transformaciones tecnológicas","[{\"question\":\"Qué temas abarca la Unidad 1 sobre medios audiovisuales en la educación inicial?\",\"answer\":\"Aborda el cine, la televisión e internet como herramientas pedagógicas, con cine mudo, programación televisiva para niños, cine nacional, análisis de discriminación y xenofobia, y la manipulación de la información en los medios.\"},{\"question\":\"Qué actividades prácticas se proponen en la Unidad 2 para integrar TIC y medios en el aula?\",\"answer\":\"Se plantea la realización de un programa radial en clase y la producción de un cortometraje de aproximadamente 5 minutos, incluyendo fases de preproducción, producción y postproducción, con reparto de roles.\"},{\"question\":\"Cómo se relacionan las nuevas tecnologías con los procesos educativos en la Unidad 3?\",\"answer\":\"La Unidad 3 trata nativos e inmigrantes digitales, alfabetizaciones digitales, y transformaciones como el pasaje de la TV a internet, nuevos formatos y mediaciones tecnológicas en el aprendizaje.\"}]","PROGRAMA 2020 - Medios audiovisuales, Tics y educación (ISFDyT n° 88 Paulo Freire) - Unidades 1 a 3 | PDF",1787724157,11,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"programa-2020-media-audiovisuals-ict-and-education-isfdyt-no-88-paulo-freire-units-1-to-3","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,48,51],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":49,"name":12,"@type":44,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/tecnología/",3,{"item":52,"name":13,"@type":44,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/programa-2020-media-audiovisuals-ict-and-education-isfdyt-no-88-paulo-freire-units-1-to-3/145502/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-02","2026-08-26",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué temas abarca la Unidad 1 sobre medios audiovisuales en la educación inicial?","Question",{"text":76,"@type":77},"Aborda el cine, la televisión e internet como herramientas pedagógicas, con cine mudo, programación televisiva para niños, cine nacional, análisis de discriminación y xenofobia, y la manipulación de la información en los medios.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué actividades prácticas se proponen en la Unidad 2 para integrar TIC y medios en el aula?",{"text":81,"@type":77},"Se plantea la realización de un programa radial en clase y la producción de un cortometraje de aproximadamente 5 minutos, incluyendo fases de preproducción, producción y postproducción, con reparto de roles.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo se relacionan las nuevas tecnologías con los procesos educativos en la Unidad 3?",{"text":85,"@type":77},"La Unidad 3 trata nativos e inmigrantes digitales, alfabetizaciones digitales, y transformaciones como el pasaje de la TV a internet, nuevos formatos y mediaciones tecnológicas en el aprendizaje.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,115,119,123,127,131],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":113,"show_sort_weight":97,"slug":114},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":117,"show_sort_weight":97,"slug":118},37,"Literatura","literature",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":121,"show_sort_weight":97,"slug":122},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":125,"show_sort_weight":97,"slug":126},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":129,"show_sort_weight":97,"slug":130},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":132},"technology"]