[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59564-es":3,"doc-seo-59564-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59564,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Programa para la atención a estudiantes con dificultades en el aprendizaje","Programa para la atención de estudiantes con dificultades en el aprendizaje, sustentado en el marco de la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia y en la responsabilidad del Ministerio de Educación de garantizar educación diferenciada. Propone una atención planificada y organizada para disminuir repitencia, desfasaje y abandono escolar mediante prevención, detección, evaluación e intervención. Incluye antecedentes, justificación, marco teórico, definición y clases de dificultades, además de modalidades de atención desde el subsistema de educación regular y los Centros Integrales Multisectoriales.","Programa  \nPara laatencióna estudiantes con dificultadesenelaPrendizaje  \n(documentode traBajo)  \nPrograma Para laatencióna  \nestudiantes con dificultades enelaPrendizaje  \n3  \nPrograma Para la atención a estudiantes con dificultades en el aPrendizaje (documento de traBajo)  \n[c. de](c. de) la Presente edición:  \nministerio de educación  \nROBERTO AGUILAR GÓMEZ  \nministro de educación  \nNOEL RICARDO AGUIRRE LEDEZMA  \nViceministro de educación alternatiVa Y esPecial  \nLIC. DELIA APAZA BALTAZAR  \ndirectora general de educación esPecial  \neQuiPo de edición:  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA  \nderecHos reserVados:  \nMINISTERIO DE EDUCACIÓN LA PAZ-BOLIVIA NOVIEMBRE DE 2012  \nLa venta de este documento está prohibida denuncie al vendedor al Ministerio de Educación TELÉFONOS (591-2) 2442144-2442074  \nministerio de educación Viceministerio de educación alternativay especial dirección general de educación especial  \nPROGRAMA PARA LAATENCIÓNA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN ELAPRENDIZAjE  \n(DOCUMENTO DE TRABAjO)  \nPrograma Para laatencióna  \nestudiantes con dificultades enelaPrendizaje  \n5  \nINDICE  \nIntroducción 6  \nAntecedentes 7  \nJustificación 7  \nMarco teórico 8  \nAtención a Estudiantes con Dificultades en el Aprendizaje  \na partir del Enfoque Socio Comunitario Productivo 12  \nCausas para Dificultades en el Aprendizaje 14  \nObjetivos 15  \nDefinición de Dificultades en el Aprendizaje 16  \nClases de Dificultades en el Aprendizaje 16  \nPropuesta de atención 22  \nModalidades de atención 22  \nPrevención-Atención temprana 23  \nAtención desde el Subsistema de Educación Regular 25  \nLa atención en los Centros Integrales Multisectoriales 28  \nEvaluación diagnóstica en los Centros Integrales Multisectoriales 29  \nIntervención desde los Centros Integrales Multisectoriales 31  \nBibliografía 33  \n6  \nPrograma Para laatencióna  \nestudiantes con dificultades enelaPrendizaje  \nINTRODUCCIÓN  \nEn el Marco de la Nueva Constitución Política del Estado Plurinacional, se específica: “…Toda niña, niño yadolescente tiene derecho aser atendido educativamente con métodos de formación y aprendizaje que le permitan el mayor desarrollo de sus aptitudes y destrezas”. Se precisa que “El Estado promoverá y garantizará laeducación permanente de niñas, niños y adolescentes con Dificultades en el Aprendizaje”. Siendo la Constituciónel documento que oficialmente rige las acciones políticas, sociales, económicas y culturales de Bolivia, el Ministerio de Educación tiene la responsabilidad de brindar una educación diferenciada que atienda de forma pertinentelas necesidades educativas presentes en las/los estudiantes que por ritmos y estilos de aprendizaje presentancaracterísticas a la hora de adquirir los aprendizajes.  \nPor lo tanto a partir del principio toda persona tiene derecho a recibir una educación, hacerefectivo este derecho implica asegurar el principio de igualdad de oportunidades, es decir proporcionar a cada uno las ayudas y recursos que requiere, en función de sus características y necesidades individuales.  \nUna visita a las Unidades Educativas permite observar la existencia de estudiantes con variadas características individuales o grupales. Esta pluralidad de intereses, ideas y comportamientos que se manifiestan en el ámbitoeducativo se designa genéricamente como diversidad, ytiene su origen en factores: sociales, económicos, culturales, geográficos, étnicos y religiosos.  \nEn consecuencia emerge el interés por los estudiantes que presentan Dificultades en el Aprendizaje, tratándose deestructurar un programa para brindarles atención oportuna y pertinente.  \nEl trabajo que se plantea en este documento contempla una serie de acciones que han sido determinadas apartir del reconocimiento de las condiciones educativas que actualmente existen en las unidades educativas deeducación regular, es decir la falta de información, con respecto a la atención e intervención oportuna a las/ los estudiantes que manifiestan dificultades en el pr","cbCaia6JgjdlHahC","https://ap.wps.com/l/cbCaia6JgjdlHahC","pdf",410374,3,1,18,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Introducción\n## Antecedentes\n## Justificación\n## Marco teórico\n## Atención a estudiantes con dificultades en el aprendizaje a partir del Enfoque Socio Comunitario Productivo\n## Causas para dificultades en el aprendizaje\n## Objetivos\n## Definición de dificultades en el aprendizaje\n## Clases de dificultades en el aprendizaje\n## Propuesta de atención\n## Modalidades de atención\n## Prevención y atención temprana\n## Atención desde el Subsistema de Educación Regular\n## La atención en los Centros Integrales Multisectoriales\n## Evaluación diagnóstica en los Centros Integrales Multisectoriales\n## Intervención desde los Centros Integrales Multisectoriales\n## Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del programa para estudiantes con dificultades en el aprendizaje?\",\"answer\":\"Estructurar una atención oportuna y pertinente que permita prevención, detección, evaluación e intervención educativa. 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