[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67320-es":3,"doc-seo-67320-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67320,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","PROFOCOM - Sistematización de Experiencias de Transformación de la Práctica Educativa","Trabajo final de licenciatura PROFOCOM orientado a recuperar y valorar saberes y costumbres mediante el acercamiento a la comunidad a través de actividades curriculares. La experiencia parte de una problemática vinculada a la poca interacción con instituciones comunitarias y propone la inserción institucional en la gestión comunitaria. Se elaboran el PEIC y el PSP con participación de especialidades (Gestión Comunitaria Institucional, Artes Plásticas y Visuales y Taller de Lengua Originaria), concretando elementos curriculares y generando resultados y productos formativos satisfactorios en estudiantes.","# PROFOCOM\n\nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \nSistematización de Experiencias:\"Recuperación y valoración denuestros saberes y costumbres a través del acercamiento a lacomunidad mediante actividades curriculares”  \nTrabajo Final para optar al grado academico de Licenciatura otorgado por laESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Eloy Quema Castillo  \n2.Lourdes Roxana Choque Jallaza  \n3.Nancy Soria Almanza  \nTutora:Lic.Patricia Garcia Mercado  \nÍNDICE  \nIndice…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  \nDedicatoria…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ii  \nAgradecimientos……………………………………………………………………………………………………………………………………………ii  \nResumen……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………iv  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.1. Contexto donde se desarrolla la experiencia………………………………………………………………………………3  \n1.2. Realidad y las problemáticas que aquejan a la ESFM\"Rafael Chávez Ortiz.“…………3  \n1.3.Caracteristicas de los sujetos que han sido parte de la experiencia………………………………4  \n2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………5  \n2.1.Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP…………………………………………………………………5  \n3.RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………8  \n3.1. Relato colectivo y análisis colectivo……………………………………………………………………………………………8  \n3.2. Relato individual…………………………………………………………………………………………………………………………………………14  \nMaestro 1.Eloy Quema Castillo……………………………………………………………………………………………………………14  \nMaestra 2.Lourdes Roxana Choque Jallaza……………………………………………………………………………37  \nMaestro 3. Nancy Soria Almanza…………………………………………………………………………………………………………52  \n4.COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………69  \n4.1. Comparación de la práctica educativa antes y después del MESCP……………………………69  \n4.2.Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de las  \nexperiencia……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………75  \n5.PRODUCTOSYRESULTADOS………………………………………………………………………………………………89  \n6.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………………92  \n6.1. Valoración de la incidencia de la experiencia en la ESFM, en el proceso de  \nFormación Inicial………………………………………………………………………………………………………………………………………………92  \n6.2. Reflexión de equipo en tomo a sus aprendizajes y lecciones aprendida. ……………………92  \n6.3. Consideración cómo la experiencia de concreción se ha desarrollado individual  \ncomo colectiva, contribuye a profundizar el MESCP………………………………………………………………………93  \nBIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………………………………………………94  \nANEXOS  \ni  \nDedicatovia  \nAlas personas que nos apoyanen cada etapa de nuestras vidas.  \nCon mucho amor a:  \nAna Maria Rojas Cereso  \nEdgar Navarro Quintanilla  \nEnrique Sujet Christensen  \n## Agradecimientos\n\nAl creador de todas las cosas,a Dios por su incomparable amor y por serfuente de esperanza y fortaleza.iGracias Dios!  \nA nuestra familia que siempre nos apoyaron de manera Incondicional,en cadaetapa de nuestras vidas.  \nA nuestra Tutora Lic.Patricia García Mercado,facilitadora del PRDFDCDM,porbrindarnos sus conocimientos y experiencias,para el desarrollo del presentetrabajo.  \nRESUMEN  \nEl presente documento parte de la realidad,siendo la problemática,la poca interacciónentre instituciones de la comunidad;la misma devela que la institución debe insertarse enla gestión comunitaria.Partiendo de esta se elabora el PEIC y desde las diferentesespecialidades se elabora el PSP,conformando un equipo entre las Especialidades deEducación Técnica Tecnológica -Gestión Comunitaria y Artes Plásticas y Visuales.Desde esta realidad trabajamos los siguientes aspectos;en la especialidad d","cbCaisMuGFUx6xOS","https://ap.wps.com/l/cbCaisMuGFUx6xOS","pdf",3643992,3,1,311,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Introducción\n## Marco contextual\n### Contexto donde se desarrolla la experiencia\n### Realidad y problemáticas en la ESFM \"Rafael Chávez Ortiz\"\n### Características de los sujetos\n## Marco metodológico\n### Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato colectivo y análisis colectivo\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía\n## Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la experiencia PROFOCOM?\",\"answer\":\"Recuperar y valorar saberes y costumbres mediante actividades curriculares, logrando la concreción de elementos curriculares con participación de la comunidad y especialidades formativas.\"},{\"question\":\"Qué problemática origina el trabajo y cómo se aborda?\",\"answer\":\"La baja interacción entre instituciones de la comunidad impulsa la inserción de la ESFM en la gestión comunitaria, a partir de la cual se elaboran el PEIC y el PSP.\"},{\"question\":\"Qué aportes realizan las diferentes especialidades en el PSP?\",\"answer\":\"Gestión Comunitaria Institucional aborda la valoración de saberes vinculados a la administración de empresas familiares; 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