[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65688-es":3,"doc-seo-65688-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65688,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematización PROFOCOM Plantas Medicinales y Seguridad Alimentaria","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM, desarrollado por maestras y maestros en ejercicio en la ESFM “Rafael Chávez Ortiz”. El documento sistematiza una experiencia educativa en la comunidad “Alianza Norte”, enfocada en rescatar saberes ancestrales sobre plantas medicinales y alimenticias y utilizarlos como material educativo. El proceso identifica la problemática de seguridad alimentaria, formula preguntas clave, y describe técnicas e instrumentos de recolección, observación, entrevistas y revisión documental para analizar la transformación de la práctica docente y sus factores comunes.","]  \nPROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“RESCATANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES DE PLANTAS MEDICINALES Y ALIMENTICIAS, UTILIZANDO COMO MATERIAL EDUCATIVO EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA “ALIANZA NORTE” EN EL MESCP”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Rosmery Flores Flores  \n2. Elvira Molina Chavez  \n3. Richard Rolando Espinoza Torrez  \nTutor: Lic. Eulogia Bozo.  \nSANTA CRUZ DE LA SIERRA – BOLIVIA  \nOctubre-2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestros estudiantes, quienes son elmotivo de lucha, superación, para transformar nuestra práctica educativa.  \nA nuestras familias por brindarnos su amor , confianza y apoyo incondicional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS:  \nPor la vida y fortalecer el talento que nos brinda para educar a nuestros estudiantes.  \nA NUESTROS HIJOS:  \nPor su paciencia y espera en los momentos de  \nabandono al realizar este proyecto de sistematización  \nA NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA  \nPor brindarnos sus ambientes y desarrollar esta hermosa experiencia, de enseñar y formar a niños yjóvenes.  \nA NUESTRO ESTADO PLURINACIONAL:  \nPor la oportunidad de superación mediante el PROFOCOM, y la aplicación de la ley 070 en beneficio de toda la sociedad boliviana.  \nA NUESTROS FACILITADORES:  \nPor la valiosa dedicación a través de sus experienciasimpartidas durante todo el proceso de capacitación del MESCP.  \nQALLARISUNCHIK  \nIsqay waranqa chunka iskayniyuq watapiqa kay PROFOCOM yachayman nisqa tukuy yachachik kuna yaykuyku astawan sumaqta yachachikkunaman yachachiyta. Kay Bolivia llaqtapi  \nQayna watamanta qallariyku tukuy yachachiqkunaqa yachachiyta wawakunasta Kay musuq yachayta, kayqa astawan tukusman chayanan tiyan sumaq runasta urqunapaq tukuyllank´ánanchik tiyan kunanqa tatas wawas jilaqatas khuska purisunchik chay Avelino Siñani Elizardo Perez ley nisqapi.  \nJuk p´unchaypi qallariyku tukuy yachachik kuna tantakuspa CPTEs manta parlanapaq kay alianza norte yachay wasipi nisqa, tantakuyku juk llakiyta aqllarinapaq, anchha parlaytawan tariyku chay llakiyta wawasqa mana sumaqta mikhuchhakuchu chayta ñuqanchiq yachachiq jina allinkachana, askha llanq´anasta ruwayku wawasman yanaparinapaq, tataswan khuskallanq´nchik.  \nRESUMEN EN CASTELLANO  \nLa gestión 2012 inicio PROFOCOM donde todos los maestros y maestras ingresamos para mejorar la educación en los y las estudiantes de nuestra Bolivia.  \nDesde el pasado año los profesores comenzamos a implementar esta nueva ley, la cual debe llegar a todos y todas los bolivianos. Para mejorar la educación en nuestro país debemos trabajar unidos padres de familia estudiantes profesores y toda comunidad. incluyendo a las autoridades  \nEn una mañana nos reunimos la CPTEs Alianza Norte para elegir la problemática másrelevante en los y las estudiantes, después de varios puntos de vista logramos identificar una problemática que es la seguridad alimentaria, pues notamos que los estudiantes necesitanconocer más acerca de este término porque es de gran importancia para el vivir bien. Através de varias actividades logramos conseguir cambios en muchos de los estudiantes y con el apoyo de los padres de familia se obtuvieron aún mejores resultados.  \nINDICE  \nI.- INTRODUCCION………………………………………………………………….…...……….1  \n1.1. Antecedentes…………..……..……………………………………………………….……...3  \nII.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………….………...4  \n2.1. Equipo de sistematización……………………………………………………………..5  \nIII MARCO METODOLÓGICO...……………….……………………………………………..7  \n3.1. Delimitación de la experiencia.…..…………………………………………………....7  \n3.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………………….7  \n3.2.1. Objetivos teóricos..………………………………..……………………………………7  \n3.2.2. Objetivos Prácticos………..……………………………………………………………7  \n3.3. PREGUNTAS CLAVES DE LA SISTEMATIZACIÓN..…","cbCaikPYmSSGLtxJ","https://ap.wps.com/l/cbCaikPYmSSGLtxJ","pdf",1044034,3,1,99,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Antecedentes\n# Marco contextual\n## Equipo de sistematización\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas utilizadas en la sistematización\n## Instrumentos de recolección de información\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación\n## Reconstrucción ordenada por experiencia individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia","[{\"question\":\"Cuál es el tema central de la sistematización descrita en el trabajo final?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en rescatar saberes y conocimientos ancestrales sobre plantas medicinales y alimenticias para utilizarlos como material educativo en la comunidad educativa “Alianza Norte”, vinculándolo con la problemática de seguridad alimentaria.\"},{\"question\":\"Qué problemática se identifica como más relevante para los estudiantes?\",\"answer\":\"Se identifica la seguridad alimentaria como problemática prioritaria, ya que los estudiantes necesitaban conocer más sobre el tema por su importancia para el vivir bien.\"},{\"question\":\"Qué métodos y herramientas se emplean para recoger y analizar la información?\",\"answer\":\"Se utilizan técnicas como observación, conversación, grupos de discusión y revisión de archivos; además, entrevistas estructuradas y en profundidad. 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