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El trabajo recoge aportes de cuatro maestros del área de Matemática del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, incluyendo el Proyecto Socio Productivo y planificaciones anuales bimestralizadas, desarrolladas durante los dos primeros bimestres de la gestión 2015, con análisis colectivo, relatos individuales y conclusiones orientadas a la mejora.","# PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIAPARA MAESTRASY MAESTROS EN EJERCICIO\n\nPROFOCOM  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA“\"VALLEGRANDE”  \n“PARTICIPACIONACTIVA,  CREATIVA DE LAS/OS ESTUDIANTESDESARROLLANDO UN APRENDIZAJE INTEGRAL,EN LAS UNIDADESEDUCATIVAS MANUEL MARIA CABALLERO,ISABEL VILLEGAS MARISCALYVALLEGRANDE,GESTION 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco delPrograma de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Edita G.Arteaga Montano.  \n2.José Collazos Bonilla.  \n3.Jaime Rodriguez Duran.  \n4.Nathaly Velasco Arteaga.  \nTutora:  \nLic.Dalsy Espinoza Coronado.  \nVallegrande,2015  \nPág.  \nResumen  \n1  \nIntroducción  \n## 1.MARCO CONTEXTUAL\n\n3  \n2.MARCO METODOLOGICO5  \n3.RELATO COLECTIVO11  \n4.RELATOY ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DELA PRÁCTICA EDUCATIVA16  \na)Relato de la maestra Edita Arteaga Montano16  \nb)Relato del maestro José Collazos Bonilla  \n29  \nc)Relato del maestro Jaime Rodríiguez Duran42  \n53  \nd)Relato de la maestra Nathaly Velasco Arteaga  \n5.COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS66  \n6.PRODUCTOSY RESULTADOS  \n81  \n## 7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES83BIBLIOGRAFIAYFUENTES85\n\nANEXOS  \nResumen  \nEl presente informe de sistematización de experiencias transformadoras,denominada\"Participación activa y creativa de las/os estudiantes desarrollando un aprendizaje integralen las unidades educativas Manuel Maria caballero,Isabel Villegas Mariscaly Vallegrande”,pretende dar un aporte a la educación boliviana al implementar el Modelo EducativoSociocomunitario Productivo de acuerdo a las experiencias desarrolladas en nuestraspracticas educativas en el Campo Ciencia,Tecnologia y Producción en el Area deMatemática,de cuatro maestros y maestras que brindan sus servicios a la educación en laprovincia de Vallegrande.  \nAl inicio de este trabajo presentamos un análisis colectivo de nuestras experiencias tantoen la elaboración del Proyecto Socio Productivo,como la elaboración de nuestrasplanificaciones anuales bimestralizadas y la elaboración de los planes de desarrollocurricular para llevarlos a cabo en los diferentes grados,articulando los elementoscurriculares con el P.S.P.trabajado la presente gestión.  \nPresentamos nuestras experiencias desarrolladas en el transcurso de los dos primerosbimestres de la presente gestión educativa,narrando de manera individual cada una denuestras experiencias con la implementación del Modelo Educativo SociocomunitarioProductivo,realizando un análisis de reflexión sobre los aspectos relevantes que semanifestaron en el trascurso del desarrollo de nuestras prácticas.  \nIntroducción  \nEl presente trabajo de Sistematización de Experiencias Transformadoras \"Participaciónactivay creativa de las/os estudiantes desarrollando un aprendizaje integral en las unidadeseducativas Manuel Maria caballero,Isabel Villegas Mariscal y Vallegrande”,pretende dar aconocer las experiencias desarrolladas de acuerdo con la implementación del ModeloEducativo Sociocomunitario Productivo,realizadas por maestros y maestras del área deMatemática del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.Las UnidadesEducativas se encuentran en la primera sección municipal de Vallegrande,pertenecientesal área urbana.  \nEntre los aspectos que consta el siguiente trabajo de sistematización de experienciastransformadoras,que se tomaron en cuenta para su elaboración de acuerdo a lasdisposiciones y normativas desarrolladas en los curos de concreción,del componente deLicenciatura del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros enEjercicio,tenemos:  \nEn el primer capítulo,presentamos el marco contextual,donde se describen los aspectossocioculturales,lingüísticos y económicos de los y las estudiantes de las UnidadesEducativas donde se llevaron a co","cbCaiqSXX1ikGwmP","https://ap.wps.com/l/cbCaiqSXX1ikGwmP","pdf",2466223,4,1,290,"Spanish","es",110,"# PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO\n## 1. MARCO CONTEXTUAL\n## 2. MARCO METODOLÓGICO\n## 3. RELATO COLECTIVO\n## 4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## 5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n## 6. PRODUCTOS Y RESULTADOS\n## 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES","[{\"question\":\"¿Qué objetivo persigue la sistematización de experiencias transformadoras del informe?\",\"answer\":\"Pretende dar un aporte a la educación boliviana mediante la sistematización de experiencias transformadoras relacionadas con la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué modelo educativo se aplica en las prácticas descritas?\",\"answer\":\"Se aplica el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, trabajado a partir de las experiencias desarrolladas en prácticas educativas del área de Matemática.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis de las experiencias en el documento?\",\"answer\":\"Incluye un análisis colectivo inicial, luego relatos y análisis individuales de cada maestro, y finalmente una comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas.\"}]","PROFOCOM ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS - Trabajo Final de Licenciatura - Sistematización de experiencias transformadoras | PDF",1789896245,447,{"code":4,"msg":74,"data":75},"ok",{"site_id":67,"language":66,"slug":76,"title":55,"keywords":77,"description":56,"schema_data":78,"social_meta":133,"head_meta":135,"extra_data":137,"updated_unix":138},"profocom-higher-school-of-teacher-training-final-bachelors-thesis-systematization-of-transformative-experiences","",{"@graph":79,"@context":132},[80,95,115],{"@type":81,"itemListElement":82},"BreadcrumbList",[83,87,90,93],{"item":84,"name":85,"@type":86,"position":63},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":88,"name":9,"@type":86,"position":89},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":91,"name":27,"@type":86,"position":92},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":94,"name":55,"@type":86,"position":62},"https://docshare.wps.com/es/document/profocom-higher-school-of-teacher-training-final-bachelors-thesis-systematization-of-transformative-experiences/312815/",{"url":94,"name":55,"@type":96,"image":97,"author":102,"headline":55,"publisher":104,"fileFormat":107,"inLanguage":66,"description":56,"dateModified":108,"datePublished":109,"encodingFormat":107,"isAccessibleForFree":110,"interactionStatistic":111},"DigitalDocument",{"url":98,"@type":99,"width":100,"height":101},"https://docshare.wps.com/thumbnails/profocom-higher-school-of-teacher-training-final-bachelors-thesis-systematization-of-transformative-experiences/312815.png","ImageObject",300,407,{"name":53,"@type":103},"Person",{"url":84,"name":105,"@type":106},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":112,"interactionType":113,"userInteractionCount":62},"InteractionCounter",{"@type":114},"ViewAction",{"@type":116,"mainEntity":117},"FAQPage",[118,124,128],{"name":119,"@type":120,"acceptedAnswer":121},"¿Qué objetivo persigue la sistematización de experiencias transformadoras del informe?","Question",{"text":122,"@type":123},"Pretende dar un aporte a la educación boliviana mediante la sistematización de experiencias transformadoras relacionadas con la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","Answer",{"name":125,"@type":120,"acceptedAnswer":126},"¿Qué modelo educativo se aplica en las prácticas descritas?",{"text":127,"@type":123},"Se aplica el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, trabajado a partir de las experiencias desarrolladas en prácticas educativas del área de Matemática.",{"name":129,"@type":120,"acceptedAnswer":130},"¿Cómo se organiza el análisis de las experiencias en el documento?",{"text":131,"@type":123},"Incluye un análisis colectivo inicial, luego relatos y análisis individuales de cada maestro, y finalmente una comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas.","https://schema.org",{"og:url":94,"og:type":134,"og:title":55,"og:site_name":105,"og:description":56},"article",{"robots":136,"canonical":94},"index,follow",{"doc_id":51,"site_id":67},1790741328]