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El documento reúne la experiencia de transformación de las prácticas educativas bajo el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, articulado con la ley 070 Avelino Sinani - Elizardo Pérez y el MESCP. La comunidad educativa aborda la problemática priorizada mediante el Proyecto Sociocomunitario Productivo “Producción Ecológica de Verduras y Hortalizas”. Se describen relatos colectivos e individuales, comparaciones, análisis e interpretación, así como productos y resultados, incluyendo el impacto en huertos escolares y familiares, el consumo y comercialización de alimentos libres de agroquímicos.",{"@graph":59,"@context":120},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/profocom-final-graduation-thesis-profocom-second-phase-exercise/312673/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/profocom-final-graduation-thesis-profocom-second-phase-exercise/312673.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Aria","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",5,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112,116],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"¿En qué marco institucional se desarrolla el trabajo final PROFOCOM?","Question",{"text":106,"@type":107},"Se desarrolla en la ESF“Enrique Finot”, Unidad Académica “Vallegrande”, dentro del Programa de Formación Complementaria de Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), en el marco de la “SEGUNDA FASE”.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"¿Cuál es el enfoque del trabajo de sistematización?",{"text":111,"@type":107},"Sistematiza experiencias transformadoras de prácticas educativas vinculadas al modelo educativo socio comunitario productivo, articulado con la ley 070 Avelino Sinani - 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Diseno de las prácticas de concreción del MESCP…………………………………………………………………5  \n3.RELATOYANALISIS COLECTIVOE INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………12  \n3.1. Relato colectivo………………………………………………………………………………………………………………………………………………12  \n3.2. Relatos Individuales…………………………………………………………………………………………………………………………………17  \n3.2.1. Relato de experiencia, Maestra 1 Betty Caballero Montano…………………………………………17  \nRelatos 2016…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………34  \n3.2.2. Relato de Experiencia, Maestra 2 Maria Jaimes Vargas…………………………………………………41  \nRelatos 2016…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………68  \n3.2.3. Relato de Experiencia, Maestro 3 Rubén Clider Córdova Montano……………………………78  \nRelatos 2016………………………………………………………………………………………………………………………………………………………100  \n4. COMPARACION,ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA  \nDE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS………………………………………………………………………………………………………………………………………………14  \n4.1.Comparación de las prácticas Educativas…………………………………………………………………………………14  \n4.2. Análisis e interpretación……………………………………………………………………………………………………………………119  \n5.PRODUCTOSYRESULTADOS…………………………………………………………………………………………125  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………………………………129  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES………………………………………………………………………………………………………………130  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización basado experiencias transformadoras de prácticaseducativas con el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo de la ley 070Avelino Sinani-Elizardo Pérez,desarrollado en la Unidad educativa San Juan del Potreroen los niveles Educación en Familia Comunitaria,Educación Primaria ComunitariaVocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva,nace como resultado de lapriorización de la problemática identificada mediante el Proyecto SociocomunitarioProductivo,“Producción Ecológica de Verduras y Hortalizas”.Identificada la problemática,la comunidad educativa se reúne para encarar el Proyecto Socio Productivo.  \nEn el trabajo se refleja la situación de ejecución del proyecto comprendiendo que no esnecesario cultivar con productos químicos,llegando a tener productos de origen vegetallibres de agroquímicos estos productos que cultivamos en el huerto escolar soncomercializados,consumidos en el comedor de la Unidad Educativa,el proyecto tuvo granimpacto en la comunidad y algunas familias,implementaron huertos familiares en susdomicilios.Las experiencias vividas con el nuevo modelo educativ","cbCaiaScVF3ZAmLC","https://ap.wps.com/l/cbCaiaScVF3ZAmLC","pdf",4459821,268,"Spanish","# INTRODUCCIÓN\n# 1. 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