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La propuesta se apoya en el Modelo Socio Comunitario Productivo y articula prácticas pedagógicas, teoría, valoración y producción. 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RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………13  \n3.1. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………………………………………13  \n3.2. RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION  \nDE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………………………………………18  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICA EDUCATIVAS…………………………………………………44  \n5.PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………………………………………55  \n6.CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES…………………………………………………………………………57  \n7.BIBLIOGRAFIAYFUENTES………………………………………………………………………………………………………………58  \n8.ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………………59  \nRESUMEN  \nEl nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo se ha implementado desde el PROFOCOMcomo uno de los pilares fundamentales que responde a la necesidad de transformar elsistema educativo a partir de la formación y aporte de los maestros,lo cual nos permiteautoformarnos.  \nLos objetivos planteados nos permitieron,desarrollar una transformación educativa en elcurso de 5to ano de educación comunitaria vocacional del nivel primario y de 1ro a 4to anode educación comunitaria productiva del nivel secundario,integrando las estrategiasmetodológicas desarrolladas en las actividades de la recuperación y practica de respeto yresponsabilidad en la Unidad Educativa“Siberia”.  \nDurante la ejecución de nuestra experiencia,hemos coordinado con los estudiantes,padresde familiay comunidad,además las responsabilidades de cada maestra era de compromisode priorizar y analizar las necesidades de la Unidad Educativa y la comunidad.  \nEn o pedagógico,la visión metodológica es a partir de la articulación de las estrategiasmetodológicas en los cuatro momentos,en la cual hubo una participación directa de lospadres de familia,teniendo como producto las planificaciones en su concreción la prácticade respeto y responsabilidad que contribuyeron en la formación de una sociedad rica envalores para recuperar y revalorizar los valores en la comunidad.  \n## INTRODUCCIÓN\n\nEn los procesos formativos del PROFOCOM en las U.F.del 1 al 16,a partir de nuestrasprácticas y experiencias para transformar también nuestras prácticas pedagógicas,se handesarrollado a través de diferentes ámbitos,que convierte en un proceso comprometido yresponsable de transformación educativa con la apropiación del Currículo base,currículoregionalizado,currículo diversificado,planificaciones y sus orientaciones metodológicas(Práctica,Teoria,Valoración y Producción).  \nEI Marco contextual,donde se desarrolló la aplicación de las estrategias metodológicasdel nuevo modelo educativo Socio Comunitario Productivo,fue en la Unidad Educativa“Siberia”ubicada sobre la carretera Santa Cruz-Cochabamba a 43 Km.perteneciente almunicipio de Comarapa,primera sección de la provincia Manuel Maria Caballero deldepartamento de Santa Cruz.  \nEL Contexto socio-cultural,las y los estudiantes son de la misma comunidad de Siberiapero también hay estudiantes que vienen de las comunidades aledanas a la UnidadEducativa de Siberia(Punill","cbCaisUpk1osY1e2","https://ap.wps.com/l/cbCaisUpk1osY1e2","pdf",2392775,152,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo del Trabajo Final del PROFOCOM descrito en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar y evidenciar una transformación educativa sustentada en el Modelo Socio Comunitario Productivo, articulando formación docente y aporte de maestras para transformar la práctica pedagógica.\"},{\"question\":\"¿En qué unidad educativa y contexto se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla en la Unidad Educativa “Siberia”, ubicada sobre la carretera Santa Cruz-Cochabamba a 43 Km, en el municipio de Comarapa, considerando contextos socio-cultural y económico de la comunidad.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza la experiencia para transformar la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se integra el trabajo con planificación y estrategias metodológicas en cuatro momentos, con elaboración del PSP, plan anual bimestralizado y plan de desarrollo curricular, coordinando con estudiantes, padres de familia y comunidad.\"}]","PROFOCOM - Trabajo Final de Licenciatura - Subsistema de Educación Regular | PDF",1789895844,234]