[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67484-es":3,"doc-seo-67484-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67484,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","PROFOCOM Sistematización de Experiencias Recuperación y Valoración de Saberes y Costumbres","Sistematización de experiencias del PROFOCOM en la ESFM “Rafael Chávez Ortiz”, orientada a recuperar y valorar saberes y costumbres mediante el acercamiento a la comunidad con actividades curriculares. La propuesta parte del diagnóstico de una escasa interacción entre instituciones de la comunidad y se concreta en el PEIC, integrando especialidades para elaborar el PSP. Incluye valoración de conocimientos vinculados a empresa familiar, expresión gráfica con utensilios de cocina e identificación reflexiva del uso de herramientas ancestrales y de la lengua guaraní.","# PROFOCOM\n\nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \nSistematización de Experiencias:\"Recuperación y valoración denuestros saberes y costumbres a través del acercamiento a lacomunidad mediante actividades curriculares”  \nTrabajo Final para optar al grado academico de Licenciatura otorgado por laESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Eloy Quema Castillo  \n2.Lourdes Roxana Choque Jallaza  \n3.Nancy Soria Almanza  \nTutora:Lic.Patricia Garcia Mercado  \nÍNDICE  \nIndice…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  \nDedicatoria…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ii  \nAgradecimientos……………………………………………………………………………………………………………………………………………ii  \nResumen……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………iv  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.1. Contexto donde se desarrolla la experiencia………………………………………………………………………………3  \n1.2. Realidad y las problemáticas que aquejan a la ESFM\"Rafael Chávez Ortiz.“…………3  \n1.3.Caracteristicas de los sujetos que han sido parte de la experiencia………………………………4  \n2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………5  \n2.1.Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP…………………………………………………………………5  \n3.RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………8  \n3.1. Relato colectivo y análisis colectivo……………………………………………………………………………………………8  \n3.2. Relato individual…………………………………………………………………………………………………………………………………………14  \nMaestro 1.Eloy Quema Castillo……………………………………………………………………………………………………………14  \nMaestra 2.Lourdes Roxana Choque Jallaza……………………………………………………………………………37  \nMaestro 3. Nancy Soria Almanza…………………………………………………………………………………………………………52  \n4.COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………69  \n4.1. Comparación de la práctica educativa antes y después del MESCP……………………………69  \n4.2.Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de las  \nexperiencia……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………75  \n5.PRODUCTOSYRESULTADOS………………………………………………………………………………………………89  \n6.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………………92  \n6.1. Valoración de la incidencia de la experiencia en la ESFM, en el proceso de  \nFormación Inicial………………………………………………………………………………………………………………………………………………92  \n6.2. Reflexión de equipo en tomo a sus aprendizajes y lecciones aprendida. ……………………92  \n6.3. Consideración cómo la experiencia de concreción se ha desarrollado individual  \ncomo colectiva, contribuye a profundizar el MESCP………………………………………………………………………93  \nBIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………………………………………………94  \nANEXOS  \ni  \nDedicatovia  \nAlas personas que nos apoyanen cada etapa de nuestras vidas.  \nCon mucho amor a:  \nAna Maria Rojas Cereso  \nEdgar Navarro Quintanilla  \nEnrique Sujet Christensen  \n## Agradecimientos\n\nAl creador de todas las cosas,a Dios por su incomparable amor y por serfuente de esperanza y fortaleza.iGracias Dios!  \nA nuestra familia que siempre nos apoyaron de manera Incondicional,en cadaetapa de nuestras vidas.  \nA nuestra Tutora Lic.Patricia García Mercado,facilitadora del PRDFDCDM,porbrindarnos sus conocimientos y experiencias,para el desarrollo del presentetrabajo.  \nRESUMEN  \nEl presente documento parte de la realidad,siendo la problemática,la poca interacciónentre instituciones de la comunidad;la misma devela que la institución debe insertarse enla gestión comunitaria.Partiendo de esta se elabora el PEIC y desde las diferentesespecialidades se elabora el PSP,conformando un equipo entre las Especialidades deEducación Técnica Tecnológica -Gestión Comunitaria y Artes Plásticas y Visuales.Desde esta realidad trabajamos los siguientes aspectos;en la especialidad d","cbCaikqs89zfOkwj","https://ap.wps.com/l/cbCaikqs89zfOkwj","pdf",3646600,3,1,311,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo y análisis colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el problema que origina la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"La experiencia parte de la poca interacción entre instituciones 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