[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67483-es":3,"doc-seo-67483-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67483,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Profocom Sistematización de Experiencias: Recuperación y valoración de saberes y costumbres","La sistematización de experiencias PROFOCOM aborda la problemática de la escasa interacción entre la ESFM “Rafael Chávez Ortiz” y las instituciones de la comunidad. El trabajo propone insertar la institución en la gestión comunitaria, elaborando el PEIC y, desde especialidades, el PSP con un equipo interdisciplinario. Se desarrollan acciones de valoración de saberes y costumbres, expresión gráfica con utensilios de cocina, talleres de lengua originaria y reflexión sobre herramientas ancestrales, logrando concreción curricular y resultados satisfactorios en estudiantes.","# PROFOCOM\n\nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \nSistematización de Experiencias:\"Recuperación y valoración denuestros saberes y costumbres a través del acercamiento a lacomunidad mediante actividades curriculares”  \nTrabajo Final para optar al grado academico de Licenciatura otorgado por laESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Eloy Quema Castillo  \n2.Lourdes Roxana Choque Jallaza  \n3.Nancy Soria Almanza  \nTutora:Lic.Patricia Garcia Mercado  \nÍNDICE  \nIndice…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  \nDedicatoria…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ii  \nAgradecimientos……………………………………………………………………………………………………………………………………………ii  \nResumen……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………iv  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………3  \n1.1. Contexto donde se desarrolla la experiencia………………………………………………………………………………3  \n1.2. Realidad y las problemáticas que aquejan a la ESFM\"Rafael Chávez Ortiz.“…………3  \n1.3.Caracteristicas de los sujetos que han sido parte de la experiencia………………………………4  \n2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………5  \n2.1.Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP…………………………………………………………………5  \n3.RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………8  \n3.1. Relato colectivo y análisis colectivo……………………………………………………………………………………………8  \n3.2. Relato individual…………………………………………………………………………………………………………………………………………14  \nMaestro 1.Eloy Quema Castillo……………………………………………………………………………………………………………14  \nMaestra 2.Lourdes Roxana Choque Jallaza……………………………………………………………………………37  \nMaestro 3. Nancy Soria Almanza…………………………………………………………………………………………………………52  \n4.COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………69  \n4.1. Comparación de la práctica educativa antes y después del MESCP……………………………69  \n4.2.Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de las  \nexperiencia……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………75  \n5.PRODUCTOSYRESULTADOS………………………………………………………………………………………………89  \n6.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………………92  \n6.1. Valoración de la incidencia de la experiencia en la ESFM, en el proceso de  \nFormación Inicial………………………………………………………………………………………………………………………………………………92  \n6.2. Reflexión de equipo en tomo a sus aprendizajes y lecciones aprendida. ……………………92  \n6.3. Consideración cómo la experiencia de concreción se ha desarrollado individual  \ncomo colectiva, contribuye a profundizar el MESCP………………………………………………………………………93  \nBIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………………………………………………94  \nANEXOS  \ni  \nDedicatovia  \nAlas personas que nos apoyanen cada etapa de nuestras vidas.  \nCon mucho amor a:  \nAna Maria Rojas Cereso  \nEdgar Navarro Quintanilla  \nEnrique Sujet Christensen  \n## Agradecimientos\n\nAl creador de todas las cosas,a Dios por su incomparable amor y por serfuente de esperanza y fortaleza.iGracias Dios!  \nA nuestra familia que siempre nos apoyaron de manera Incondicional,en cadaetapa de nuestras vidas.  \nA nuestra Tutora Lic.Patricia García Mercado,facilitadora del PRDFDCDM,porbrindarnos sus conocimientos y experiencias,para el desarrollo del presentetrabajo.  \nRESUMEN  \nEl presente documento parte de la realidad,siendo la problemática,la poca interacciónentre instituciones de la comunidad;la misma devela que la institución debe insertarse enla gestión comunitaria.Partiendo de esta se elabora el PEIC y desde las diferentesespecialidades se elabora el PSP,conformando un equipo entre las Especialidades deEducación Técnica Tecnológica -Gestión Comunitaria y Artes Plásticas y Visuales.Desde esta realidad trabajamos los siguientes aspectos;en la especialidad d","cbCaidGNHdsmhcDL","https://ap.wps.com/l/cbCaidGNHdsmhcDL","pdf",3646602,3,1,311,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto donde se desarrolla la experiencia\n## Realidad y problemáticas en la ESFM\n## Características de los sujetos de la experiencia\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo y análisis colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación antes y después del MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Valoración de la incidencia en la ESFM y la formación inicial\n## Reflexión de equipo y aprendizajes\n## Aportes a la profundización del MESCP\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es la problemática central que aborda la sistematización?\",\"answer\":\"La experiencia parte de la realidad y señala la poca interacción entre instituciones de la comunidad, evidenciando la necesidad de insertar a la ESFM en la gestión comunitaria.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza la propuesta con relación al PEIC y al PSP?\",\"answer\":\"Desde el diagnóstico se elabora el PEIC y, a partir de las diferentes especialidades, se construye el PSP conformando un equipo entre Especialidades de Educación Técnica Tecnológica–Gestión Comunitaria y Artes Plásticas y Visuales.\"},{\"question\":\"Qué actividades y ejes se trabajan en las especialidades?\",\"answer\":\"Se trabaja la valoración de saberes y conocimientos vinculados a la administración de empresas familiares, la expresión gráfica con utensilios de cocina, y en Taller de Lengua Originaria la identificación y reflexión sobre el uso de utensilios y herramientas ancestrales, además del valor de la lengua para la comunicación.\"}]",1783996407,479,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"profocom-experience-systematization-recovery-and-valuation-of-knowledge-and-customs","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/profocom-experience-systematization-recovery-and-valuation-of-knowledge-and-customs/67483/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es la problemática central que aborda la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"La experiencia parte de la realidad y señala la poca interacción entre instituciones de la comunidad, evidenciando la necesidad de insertar a la ESFM en la gestión comunitaria.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se organiza la propuesta con relación al PEIC y al PSP?",{"text":80,"@type":76},"Desde el diagnóstico se elabora el PEIC y, a partir de las diferentes especialidades, se construye el PSP conformando un equipo entre Especialidades de Educación Técnica Tecnológica–Gestión Comunitaria y Artes Plásticas y Visuales.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué actividades y ejes se trabajan en las especialidades?",{"text":84,"@type":76},"Se trabaja la valoración de saberes y conocimientos vinculados a la administración de empresas familiares, la expresión gráfica con utensilios de cocina, y en Taller de Lengua Originaria la identificación y reflexión sobre el uso de utensilios y herramientas ancestrales, además del valor de la lengua para la comunicación.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]