[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64906-es":3,"doc-seo-64906-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64906,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias en el PROFOCOM: Apoyo y Acompañamiento de Padres a Estudiantes con Dificultades de Aprendizaje","Sistematización de experiencias desarrollada en el marco del PROFOCOM, centrada en el apoyo y acompañamiento de padres y madres a estudiantes con dificultades de aprendizaje de la Unidad Educativa “Ángel Zelaya” del Distrito de General Saavedra. El trabajo analiza la transformación de la práctica educativa durante la aplicación del nuevo currículo, considerando inicialmente la resistencia de algunas familias y problemas de aprovechamiento de ciertos estudiantes. Se estructuran objetivos, preguntas clave y técnicas como observación, entrevistas y registro fotográfico, mostrando productos, resultados, recomendaciones y conclusiones.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ” DE PORTACHUELO.  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN EL MESCP:  \nAPOYO Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PADRES Y MADRES DE FAMILIA A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD EDUCATIVA “ÁNGEL ZELAYA” DEL DISTRITO DE GENERAL SAAVEDRA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1.-PROF. INOCENCIO RAMOS CONDORI.  \n2.-PROF. MARIA RENE ARIAS DÁVALOS.  \nTUTOR: Lic. DAVID ROLANDO MACHACA FUNEZ.  \nPORTACHUELO, 25 DE JULIO DE 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo se lo dedicamos:  \nA DIOS por darme vida, salud, bienestar y la sabiduría para seguir mis labores educativas.  \nAl Ministerio de Educación  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros Rafael Chávez Ortiz.  \nA la Licenciada Marvin Hurtado y al Licenciado David Rolando Machaca Fúnez.  \nAtodos ellos nuestra eterna gratitud por el apoyo brindado en la elaboración del presente trabajo de sistematizacióndeexperiencias.  \nAGRADECIMIENTOS  \n- Agradecemos infinitamente al nuestros facilitadores porque de no haber sido consus intervenciones oportunas no se hubiera podido llevar a cabo este proceso.  \n- Agradecemos a nuestras familias, a los colegas que nos alcanzaron las manos para ayudarnos en la producción del presente trabajo, a los padres de familia por haber tenido la predisposición de trabajar en las actividades que se planificaron y principalmente a los estudiantes porque sin ellos este documento no hubierapodido ser posible.  \n- Agradecemos a nuestros facilitadores que a lo largo de toda la formacióncomplementaria guiaron nuestros pasos en el desarrollo de las Unidades de Formación.  \nINDICE  \n1.- INTRODUCCION………………………………………………………………..……………...1  \n2.-MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………..………………3  \n2.1.-CONTEXTO CULTURAL ……………………………………………………………………3  \n2.2.-CONTEXTO SOCIAL………………………………………………….………………….….3  \n2.3.-CONTEXTO ECONOMICO……………………………………………….……………...….4  \n2.4.-ESTRUCTURA ORGANICA………………………………………………….…………..…4  \n3.-MARCO METODOLOGICO…………………………………..…………………………...….5  \n3.1.-DELIMITACION DE LA EXPERIENCIA……………………………………………………5  \n3.2.-DEFINICION DE LOS OBJETIVOS DE SISTEMATIZACION ……………………...….5  \nOBJETIVO TEORICO……………………………………………………………………………..5  \nOBJETIVO PRACTICO……………………………………………………………………………5  \n3.3.-PREGUNTAS CLAVES DE LA SISTEMATIZACION……………………………..…….5  \na) PREGUNTAS DESCRIPTIVAS………………………………………………………….5  \nb) PREGUNTAS INTERPRETATIVAS…………………………………………………….6  \n3.4.-TECNICAS E INSTRUMENTOS DE SISTEMATIZACION………………………..…….7  \n OBSERVACION…………………………………………………………………….……..7  \n ENTREVISTA………………………………………………………………………..…….7  \n CAMARA FOTOGRAFICA………………………………………………………..……..7  \n LAS FOTOGRAFIAS………………………………………………………………..……7  \n DISCURSO…………………………………………………………………………..…….7  \n4.- RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELAPRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………8  \n4.1.-RELATOS INDIVIDUALES………………………………………………………………….8  \na) Relato de la experiencia de la maestra María Rene Arias Dávalos……………..8  \nb) Relato de la experiencia de la maestra Inocencio Ramos Condori…………...18  \n5.-ANALISIS Y REFLEXION DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA……………..29  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………...……..43  \n7.-RECOMENDACIONES Y CONCLUSIONES ………………………………………..……44  \n8.-BIBLIOGRAFIA.  \n9.-ANEXOS  \nRESUMEN  \nEste trabajo de sistematización muestra toda la experiencia que se vivió durante la aplicación del nuevo currículo y la transformación educativa.  \nPara ello se observó que muchos padres se encontraban renuentes a estos cambiosy la personalidad de algunos estudiantes dejaba mucho que desear en cuanto alaprovechamiento, algunos se quedaban fuera del aula, algunos se les encontraba ala horario de salida en el internet, etc.  \nPor lo mismo el presente trabajo refleja lo que se vivió ","cbCaiqqvkDMuSujH","https://ap.wps.com/l/cbCaiqqvkDMuSujH","pdf",488904,4,1,56,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Contexto económico\n## Estructura orgánica\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos de sistematización\n# Relato y análisis de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Análisis y reflexión de la experiencia transformadora\n# Productos y resultados\n# Recomendaciones y conclusiones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización en el marco del PROFOCOM?\",\"answer\":\"El documento busca sistematizar la experiencia relacionada con el apoyo y acompañamiento de padres y madres de familia a estudiantes con dificultades de aprendizaje, en coherencia con la transformación educativa del nuevo currículo.\"},{\"question\":\"Cómo se delimita la experiencia trabajada en el documento?\",\"answer\":\"La delimitación se enfoca de manera específica en el ámbito “apoyo y acompañamiento de padres y madres de familia a estudiantes con dificultades de aprendizaje”, que será el punto de trabajo de la sistematización.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se utilizan para realizar la sistematización?\",\"answer\":\"Se emplean técnicas como observación, entrevista y cámara fotográfica, incluyendo el uso y análisis de fotografías, además de recursos discursivos para guiar la participación y el seguimiento de las 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