[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66932-es":3,"doc-seo-66932-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66932,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Programa de formación complementaria Profocom: Sistematización de la práctica e interacción de valores en convivencia escolar","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM que sistematiza una experiencia de formación orientada a la práctica educativa y a la interacción de valores morales en la convivencia escolar del nivel primario. El documento presenta los antecedentes del contexto de las U.E. “Germán Busch” y “25 de Mayo”, define el marco metodológico, delimita el objeto, formula objetivos y preguntas clave, y detalla técnicas e instrumentos para la recopilación y análisis de la experiencia. Incluye la organización por secciones, antecedentes, metodología y relatos de transformación.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVES ORTIZ”  \nLA PRÁCTICA E INTERACCIÓN DE VALORES EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO DE LA U. E. GERMÁN BUSCH” Y “25 DE MAYO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio- PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf.: Alcides Santalla Zapata  \nProf.: Ariel Bilbao Arias  \nProf.: Lorena Elizabeth Gutierrez Orihuela  \nProf.: Eliseo Cordova Aroja  \nTutora:  \nLIC. MARGARITA MEDINA CONDORI  \nPORTACHUELO, 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente Trabajo de Sistematización de Experiencias Transformadoras va dedicado con mucho amor y cariño a nuestra apreciada familia que con mucho entendimiento ybastante comprensión hacia nosotros. Es nuestra familia quien supo comprendernos apesar de todas las preocupaciones los abandonos y descuidos de nuestros hogares.  \nGracias a nuestras esposas e hijos quienes nos ayudaron y colaboraron en todos los momentos y pudimos lograr nuestro objetivo.  \nDe la misma forma agradecemos a nuestros directores a pesar de todo siempre nos colaboró con algunas cosas que requeríamos en nuestro logro.  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS  \nPor darnos la oportunidad de existir en esta vida y sobre todo por estar con nosotros en los momentos más difíciles que se presentaron llenándonos de amor y bendiciones.  \nA NUESTROS PADRES  \nPor habernos dado la vida y ofrecernos su incondicional apoyo en todo el proceso deformación.  \nA MI TUTORA  \nLic. Margarita Medina Condori. por habernos ofrecido su apoyo y confianza en larealización de la Sistematización de Experiencias en el tema de la Práctica e Interacciónde Valores Morales, haciéndonos sentir seguros de nosotros mismos.  \nA NUESTROS TUTORES  \nPorque son ellos quienes nos transmitieron sus conocimientos en el PROFOCOM duranteel transcurso de los cursos de las Unidades de Formación.  \nA NUESTROS COLEGAS  \nA Juan Villarroel por brindarnos su amistad y compartir momentos de pena y alegríacuyos apoyos nos mantendrá siempre adelante.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1.MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................3  \n1.1. Contexto externo.........................................................................................................3  \n1.1.1. Ubicación geográfica...............................................................................................3  \n1.1.2. Aspecto socioeconómico.........................................................................................3  \n1.1.3. Aspecto cultural......................................................................................................3  \n1.1.4. Aspecto lingüístico..................................................................................................4  \n1.2. Contexto interno.........................................................................................................4  \n1.2.1. Descripción histórica de la Unidad Educativa..........................................................4  \n1.2.2. Infraestructura de la unidad educativa ....................................................................5  \n1.2.3. Población escolar.....................................................................................................5  \n1.2.4. Aspecto pedagógico................................................................................................5  \n2. MARCO METODOLÒGICO ...........................................................................................6  \n2.1. Delimitación y ámbito de sistematización ...................................................................6  \n2.1.1. Delimitación del objeto a sistematiza","cbCaiiQymS5ym3Hl","https://ap.wps.com/l/cbCaiiQymS5ym3Hl","pdf",415693,4,1,94,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto externo\n## Contexto interno\n# Marco metodológico\n## Delimitación y ámbito de sistematización\n## Objetivos prácticos y teóricos\n## Preguntas claves de sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relatos y análisis individual de la experiencia de transformación","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura en el marco PROFOCOM?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de formación vinculada a la práctica educativa y a la interacción de valores morales en la convivencia escolar de estudiantes del nivel primario.\"},{\"question\":\"Qué tipo de información incluye el marco contextual del documento?\",\"answer\":\"Integra contexto externo e interno, incluyendo ubicación geográfica, aspectos socioeconómicos, culturales y lingüísticos, además de la descripción de la unidad educativa, infraestructura, población escolar y aspecto pedagógico.\"},{\"question\":\"Qué elementos del marco metodológico se presentan para guiar la sistematización?\",\"answer\":\"Incluye delimitación y ámbito de sistematización, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave de sistematización, técnicas e instrumentos, y un cronograma de actividades.\"}]",1783993948,145,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"profocom-complementary-teacher-training-systematization-of-practice-and-values-in-school-coexistence","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/profocom-complementary-teacher-training-systematization-of-practice-and-values-in-school-coexistence/66932/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura en el marco PROFOCOM?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar una experiencia de formación vinculada a la práctica educativa y a la interacción de valores morales en la convivencia escolar de estudiantes del nivel primario.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué tipo de información incluye el marco contextual del documento?",{"text":80,"@type":76},"Integra contexto externo e interno, incluyendo ubicación geográfica, aspectos socioeconómicos, culturales y lingüísticos, además de la descripción de la unidad educativa, infraestructura, población escolar y aspecto pedagógico.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué elementos del marco metodológico se presentan para guiar la sistematización?",{"text":84,"@type":76},"Incluye delimitación y ámbito de sistematización, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave de sistematización, técnicas e instrumentos, y un cronograma de actividades.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]