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Wilson & Co. y en el Directory of Open Access Journals ([http://www.doaj.org](http://www.doaj.org)).  \nEditores Asociados para Español y Portugués  \nGustavo Fischman  \nArizona State University  \nPablo Gentili  \nLaboratorio de Políticas Públicas  \nUniversidade do Estado do Rio de Janeiro  \nVolumen 13 Número 49 Diciembre 10, 2005 ISSN 1068-2341  \nLa Cultura Profesional de los Docentes en Enseñanza Secundaria: Un  \nEstudio Biográfico  \nJosé Ignacio Rivas Flores  \nMaria Del Pilar Sepúlveda Ruíz  \nPilar Rodrigo Muñoz  \nUniversidad de Málaga (Espana)  \nColaboradores:  \nGonzalez, Eduardo; Alonso, Mariana; Cortes, Carmen; Gimeno, Virtudes;  \nGutierrez, Lidia; Lozano, Isabel  \nCitación: Rivas, J. Ignacio; Sepulveda, M. Pilar; Rodrigo, Pilar. (2005,  \nDiciembre 10). La cultura profesional de los docentes en enseñanza secundaria: Un estudio biográfico. Archivos Analíticos de Políticas Educativas 13(47), Retrieved [date] from [http://epaa.asu.edu/epaa/v13n49/](http://epaa.asu.edu/epaa/v13n49/)  \nResumen Este trabajo trata sobre las “voces” de los profesores que  \ntrabajan “a pie de obra”. Nos interesa aprender qué piensan los  \nprofesores y cómo se comportan. Para ello se ha llevado a cabo una  \ninvestigación en sus propios contextos de trabajo. De este modo,  \nelaboramos sus biografías profesionales para aprender como han ido construyendo estos conceptos y prácticas profesionales y, de este modo, aprender qué es lo que constituye su “cultura profesional”. Entendemosque es esta cultura profesional la que determina las opciones de los  \nArchivos Analíticos de Políticas Educativas Vol. 13 No.49 2  \nprofesores que caracteriza su estructura profesional y por tanto,  \ncualquier intento de afrontar una reforma educativa necesariamente  \ntiene que atender y entender estas estructuras.  \nAbstract: This work discusses the \"voices\" of teachers working \"at the chalk face\". We are interested in learning what teachers think and  \nbehave. Therefore, we conducted our research about their working  \nconditions. We also developed teachers’ professional biographies to  \nlearn how these educators construct concepts and practices related to their profession and what constitutes their \"professional culture\". We  \nunderstand that thie professional culture characterizes teachers’  \nprofessional frameworks and choices; therefore, any attempt to  \nsuccessfully promote an educational reform, must understand and pay  \nattention to the “professional culture”  \nUna Breve Presentación Personal1  \nHace unos años tuvimos la oportunidad de trabajar durante dos cursos consecutivos con un grupo de profesores de secundaria en un Instituto de Málaga, en España. Pretendíamos poner en marcha un modelo alternativo de formación inicial de profesores de Enseñanza Secundaria respecto al que estaba entonces en vigor. En éste se planteaba impulsar la formación de los futuros docentes en los propios centros donde deberían desarrollar su profesión. Algo que no es nuevo, pero que en nuestro contexto suponía una importante innovación que nos obligaba a todos a pensar sobre nuestras propias tareas, nuestra participación en el proceso y el sentido de nuestra profesión. 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