[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63024-es":3,"doc-seo-63024-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63024,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Producción de Hortalizas mediante el P.S. P. para Articular Contenidos del Nuevo Modelo Educativo Comunitario","Trabajo final de licenciatura de la ESFM Warisata (2014) que sistematiza una innovación pedagógica orientada a articular contenidos del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la producción de hortalizas. La experiencia se desarrolla con estudiantes en la gestión escolar 2013 y promueve educación productiva, intra e intercultural y plurilingüe, incorporando valores ancestrales y respeto por la Madre Tierra y el cosmos. El documento organiza marco contextual y metodológico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relatos individuales y análisis colectivo, para presentar productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS MEDIANTE EL P.S. P . PARA ARTICULAR LOS CONTENIDOS DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO COMUNITARIO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Martin Flores Castillo  \n2. Félix Paucara Huanca  \n3. Roberto Quispe Chura  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: Justo Pastor Ramos Pari  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de SISTEMATIZACIÓN de Innovación Pedagógica, de fortalecer saberes y conocimientos, dedicamos con todo cariño, gratitud y respeto a nuestros facilitadores de la Institución Pedagógica WARISATA, quienes nos brindaron con todo suapoyo moral, material y espiritual en nuestro programa de formación complementaria para maestros en ejercicio , para nuestro formación profesional.  \nJUMANAKATAKI  \nAka amta lurawi, nayraqataru sarantayañani nayra achachilanakasana , awichasanakanalurawinakapa taqi munasiñampiwa chumajampiwa arxayaña muntha jach’a  \nyatichirinakataki Warisata tuqina, jupanakawa nayrakataru sarantayapxi jach’a Jiliri irpirina amuyunakapa.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro más profundo reconocimiento de gratitud y aprecio a la ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “WARISATA” y cada uno de los Licenciados, quienes contribuyeron en programa de formación complementaria para maestros (as) en ejercicio. Asimismo al Lic. Justo Pastor Ramos Pari por orientación y apoyo en la sistematizacióne implementación de la nueva Ley 070 – MESCP.  \nYUSPAJARA  \nAka jach’a yatiñutaru Warisata, ukhamaraki taqi yatichirinakaru, suma chuyma kankañanakajampiwa yuspajaraptwa, jupanakawa nayrakataru sarantayapxi aka machaqa amuyunaka.  \nUkhamaraki tata yatichiriru Lic. Justo Pastor Ramos Pari, nanakana amta lurawiyanapt’atapata yuspajaraptwa.  \nINDICE  \nPagina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...…………………..1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………………….6  \n2. MARCO METODOLÓGICO ………………………………………………………………….7  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..…………………………………...…………...10  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….………..……10  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....……..……..10  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….…….................10  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..…….………...11  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………..…..…….15  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………..............17  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………..……….23  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..………… 25  \n3.1. Relatos Individuales ……………………………………………………………………… 25  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1………………………………………………. 25  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2…………………………………………….… 40  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 ……………………..…………………….…. 54  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…….... 79  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………… 85  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………..………….……..…….. 87  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………..…….. 88  \nANEXOS  \nRESUMEN (AMUYU APTHAPIWI)  \nMarkasa irpirinaka jupanakawa amtawayapxi kunjamasa naraqataru sartayatasphayatichawi ukhamaraki yatxatawi aka markasa jach’anchayataspha nayra achachilanakasana amuyunakapa, sarawinakapa ukhamaraki lurawinakapa, amthapisa yatiqirinakampi apthapisa nayrakataru sarantayata sapa yatiña utanakana.  \nKhaysa yatiñuta Tacachaca, uksa tuqina yatiqirinakampi sarantayatawa aka amuyunaka apthapiwi (sistematización) sutini lurawinaka markasa markachirinakana lurawinakapa ukatuqi yatiqirinakampi yatjatawayaptwa kunjamasa (hortalizas) sata achunaka manq’anakasuma uñjawayapsna jiwasaru janchisaru ch’amanchapxistaspha.  \nUkhamantwa yatiqirinakampi yactichirinakam","cbCaipqA3mlM1811","https://ap.wps.com/l/cbCaipqA3mlM1811","pdf",506829,2,1,57,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la 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