[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60302-es":3,"doc-seo-60302-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60302,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Producción de Hortalizas y Claveles en el Modelo Educativo Sociocomunitarios Productivo (2015)","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa orientada a la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la producción de hortalizas y claveles en unidades educativas de Lojrochachi, Pacharia, Ispaya Este y Sallcapampa. El documento articula un marco contextual y metodológico, además de relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica docente. La propuesta destaca aprendizajes ligados a la práctica, la creatividad estudiantil, la ayuda mutua y el trabajo comunitario, como base para fortalecer la formación productiva y la mejora de las prácticas pedagógicas durante el año 2015.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS Y CLAVELES EN LA CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIOS PRODUCTIVO EN LAS UNIDADES EDUCATIVASLOJROCACHI, PACHARIA, ISPAYA ESTE Y SALLCAPAMPA, AÑO 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Federico Quenta Tallacagua  \n2. Virginia Añaguaya Capcha  \n3. Hugo Edwin Apaza Mamani  \n4. Manuel Quispe Apaza  \nTUTORA: María López Martínez  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo es dedicado a nuestra familiasa las madres y madres de familia que han apoyadoen la implementación de MESCP, para llegar a esta etapa final de sistematización, así mismo a mis queridos niños y niñas de las comunidades“Lojrochachi, Ispaya Este, Pacharia, y Sallcapampa”que me inspiraron a la práctica de experiencia.  \ni  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestros agradecimientos al E. S. F. M. de“Warisata”; a los facilitadores en general, quienes contribuyeron y colaboraron en nuestras formaciones complementarias y valiosas para la vida, en especial al Lic. María López Martínez por haberme orientado durante la elaboraciónde nuestra sistematización.  \nii  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 1  \nDedicatoria ................................................................................................................ i  \nAgradecimiento ........................................................................................................... ii  \nResumen .................................................................................................................... iii  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................ 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................... 6  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................................................. 15  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA......................................... 23  \n4.1. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ................................................................................................. 70  \n5. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA – TESTIMONIO ..................... 70  \n5.1. ANÁLISIS COMPARATIVO TESTIMONIAL ....................................................  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES ................................................................................................ 79  \n5.2.1. Trabajos Comunitarios Educativos........................................................ 79  \n5.2.2. Aprender Haciendo ............................................................................... 80  \n5.2.3. La Creatividad de los Estudiantes.......................................................... 81  \n5.2.4. Ayuda Mutua y Cooperativa................................................................... 82  \n5.2.5. Educación Comunitario en las Prácticas Educativas ............................. 83  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ........................................................................... 85  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ......................................................... 88  \n7.1. CONCLUSIONES ........................................................................................ 88  \n7.2. 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