[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66972-es":3,"doc-seo-66972-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66972,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Producción de Textos Desde la Realidad Para Integrar la Familia con Buena Salud en Santa Isabel y Aguirre","Trabajo final de Licenciatura enfocado en la producción de textos desde la realidad para integrar a la familia y promover buena salud en la comunidad de Santa Isabel y Aguirre. La experiencia se desarrolla desde el Proyecto Socioproductivo “Siembra de hortalizas orgánicas”, articulado con el Modelo Sociocomunitario Productivo (MESCP/MSCP), y concreta planes PSP, planes de desarrollo curricular y planificaciones PDC. Se organiza mediante Plan Anual Bimestralizado por campos y áreas, con objetivos holísticos, contenidos del Currículo Base y articulación curricular regionalizada y diversificada. Incluye sistematización de relatos individuales y análisis colectivo, resultados, conclusiones y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”UNIDAD ACADEMICA“SACABA”  \n# \"PRODUCCION DE TEXTOS DESDE LA REALIDAD PARAINTEGRAR LA FAMILIA CON BUENA SALUD EN LASCOMUNIDAD DE SANTA ISABELYAGUIRRE”\n\nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nLaura Vasquez GonzalesRoxana Suasnabar CarballoVirginia Villca Condori  \nTutor:  \nLuisa Moreno  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por el apoyo incondicionalque nos brindaron en este proceso deformación académica.  \nA la comunidad educativa por su colaboraciónen el desarrollo del nuevo ModeloSociocomunitario Productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios,por guiar nuestro camino encada momento de nuestras vidas.A nuestras familias,  por sucomprensiónal nohaberpermanecido junto a ellos enmomentos de armonía familiar.A estudiantes y padres de familia,autoridades sindicalespor supredisposición en todo momento.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………………4  \n1.1.Descripción Contextual de la Comunidad de Santa Isabel y Aguirre ……………………4  \n1.2. Descripción Contextual de las Unidades Educativas \"Santa Isabel\"y  \n\"Nataniel Aguirre Gonzales\"……………………………………………………………………………………………………………4  \n2.MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………5  \n2.1.Delimitación de la Experiencia ………………………………………………………………………………………………………5  \n2.2.Diseno de las Prácticas de Concreción del MEDCP ……………………………………………………5  \n2.3. Técnica e Instrumentos…………………………………………………………………………………………………………………10  \n2.4. Preguntas problematizadoras…………………………………………………………………………………………………………11  \n3. RELATOY ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………11  \n3.1.Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización…………………………11  \n3.2. Relatos Individuales………………………………………………………………………………………………………………………………16  \na) Relato de Experiencia, Maestra Virginia Villca Condori……………………………………………16  \nb) Relato de Experiencia, Maestra Laura Vasquez Gonzales……………………………………30  \nc) Relato de Experiencia, Maestra Roxana Suasnabar Carballo………………………………48  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………58  \n4.1.Análisis Comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y el Nuevo  \nMESCP desde Nuestra Práctica Educativa………………………………………………………………………………58  \n4.2. Análisis de los Aspectos Relevantes de la Experiencia Transformadora………61  \n5. PRODUCTOS YRESULTADOS…………………………………………………………………………………………70  \n6.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES……………………………………………………………………72  \nBIBLIOGRAFIA YFUENTES ………………………………………………………………………………………………………………………74  \nANEXOS  \nJUCHUY RIMAYNIN  \nMusuq yachayta llank'arispa yachaywasipi Santa Isabel chantapis Nataniel agurre nisqapiqallariyta karqayku musuq yachaqay apaykachaspa nivel primario nisqapi qallarispapoquchispa simi qallukunata karqayku suqta niqikunawan tawa campos nisqatayachaykunayninwan llank’aspa karqayku chayta munaspa willayta kay nawirina p'anqapilliyqayku.  \nWakichiy puquykunata qutu runakunawan qallarirqayku(PSP)puquykunata hortalizasnisqawan,yachakuqkuna ukhunta sumaq mikuykunawan kallpachakunankupaq jukwakichiyta wakichirqayku,tinkuchispa jatun kamachiy mama p'anqa qillqanamanta,watawakichiyta chikllarqayku(MSCP)chaymanta Wakichiy puquykuna qutu runakunawanniqichaspa wata wakichiyta sapa iskay killapaq wakichirqayku tawa camposyachaykunanninwan wakichirqayku,  wakichispa juk munayniyku wakichirqaykuk’askachispa juk yawar ayllu yachayninta niqicharqayku,tukuchanaykupaq sapallamk'anapaq wakichirqayku juk munay yachayta wakichirqayku.  \nKay wakichiywan llamk’anapaq(PDC)wakichirqayku juk munay yachayta wakichirqayku,niqicharqayku,  tawa campos nisqawan yachaykunanninwan,  jinarinaykupaqpukllarichirqayku ruwaykunawan,chaninchanawan,sapanninku chanincha","cbCair4yMaO2bBfw","https://ap.wps.com/l/cbCair4yMaO2bBfw","pdf",3649171,5,1,227,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad y las unidades educativas\n# Marco metodológico\n## Delimitación, diseño de prácticas, técnicas e instrumentos, preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Antecedentes y relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Análisis comparativo y aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el eje central de la experiencia sistematizada en el trabajo?\",\"answer\":\"La experiencia centra la producción de textos desde la realidad para integrar la familia y contribuir a la buena salud en la comunidad de Santa Isabel y Aguirre.\"},{\"question\":\"¿Cómo se articula la experiencia entre el PSP y el MSCP?\",\"answer\":\"Parte del Proyecto Socioproductivo “Siembra de hortalizas orgánicas” de la comunidad educativa y luego se articula con el nuevo Modelo Sociocomunitario Productivo para concretar la planificación educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué planificación y componentes curriculares se consideran en la concreción de la experiencia?\",\"answer\":\"Se elabora el Plan Anual Bimestralizado por campos y áreas, con objetivos holísticos por bimestre. 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