[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61677-es":3,"doc-seo-61677-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61677,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Producción de Textos y Videos con Materiales de la Vida Como Estrategia Metodológica Cuidando y Conservando la Madre Tierra para Vivir Bien","Trabajo final de licenciatura que presenta la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM-SEP. El documento organiza relato colectivo y relato individual para evidenciar procesos formativos basados en materiales de la vida cotidiana, producción de textos orales y escritos y elaboración de recursos pedagógicos. La propuesta articula el enfoque educativo socio comunitario productivo con el cuidado y la conservación de la Madre Tierra, integrando saberes comunitarios, comunicación y actividades como oralidad, cuentos y visitas a medios e instituciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “RAFAEL  \nCHÁVEZ ORTIZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SAN JULIÁN”  \n“TITULO DEL TRABAJO”  \n“PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y VIDEOS CON MATERIALES DE LA VIDA COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA, CUIDANDO Y CONSERVANDO LA MADRE TIERRA PARA VIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM-SEP  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Profa. Ovidia Herrera Aduviri  \n2.- Profa. Yaely Castro Osinaga  \n3.- Profa. Cintya Antezana Fernandez  \nTutor:  \nLic. José Walter Cruz Condori  \nSAN JULIÁN, 2017  \nAgradecimientos…  \nA Dios por ser la guía en esta noble tarea de enseñar.  \nA los/as estudiantes quienes son fuente de nuestra inspiración en la concreción de esta sistematización.  \nA nuestros familiares por ser el apoyo incondicional durante el proceso de Formación Complementaria.  \nDedicatoria:  \nEl presente trabajo dedicamos a…  \nLas y los estudiantes quienes con su participación nos brindaron nuevas formas y estrategias de enseñar dentro elenfoque educativo socio comunitario productivo y a nuestra familia.  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION ....................................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL..........................................................................................................................4  \n1.1. Descripción institucional...............................................................................................................4  \n2.-MARCO METODOLOGICO...................................................................................................................6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA...................................................................................................................... 12  \n3.1 Relato colectivo.......................................................................................................................... 12  \n3.2 Narración organizada de los procesos educativos relato individual............................................17  \nMAESTRA Nº 1 ....................................................................................................................................... 17  \nDescubriendo los mensajes inéditos desde los saberes y conocimientos nuestros sabios ysabias de la comunidad...................................................................................................................... 17  \nConstrucción de basureros a través de “tipología de los textos” para producir textos ycuidar al Madre Tierra........................................................................................................................21  \nAprendemos a tejer (la chalina) a partir de la observación de video e indicaciones de personas expertas de la comunidad para mejorar la producción de textos orales y escritos..........23  \nPracticamos la oralidad y conocemos las funciones visitando la radio, televisión, cine e internet de nuestra comunidad para perder la timidez.....................................................................27  \nLa lengua de señas como herramienta para la comunicación con personas de discapacidad auditiva en la comunidad...................................................................................................................30  \nProduciendo cuentos ancestrales de nuestra comunidad mejoramos los signos de puntuación en los textos escritos y orales.........................................................................................34  \nMAESTRA Nº 2 .......................................................................................................................................36  \nLa educación en el modelo educativo sociocomunitario productivo a partir con la realidad.........","cbCaikogMAsWUWvS","https://ap.wps.com/l/cbCaikogMAsWUWvS","pdf",5236638,6,1,304,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción institucional\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato individual organizado\n# Maestra Nº 1\n## Descubriendo mensajes inéditos desde saberes comunitarios\n## Construcción de basureros y tipología de textos\n## Aprender a tejer (chalina) mediante video y expertas/os de la comunidad\n## Oralidad y funciones visitando radio, televisión, cine e internet\n## Lengua de señas como herramienta de comunicación\n## Producción de cuentos ancestrales y mejora de signos de puntuación\n# Maestra Nº 2\n## Educación en el modelo educativo sociocomunitario productivo\n## Exposiciones y sociodramas sobre la primera escuela indígena en Warisata\n## Paseo turístico y economía de Bolivia\n## Investigación sobre recursos energéticos y sostén de la economía nacional\n## Organizaciones y autoridades: discriminación y racismo\n## Policía boliviana en defensa de la sociedad\n# Maestra Nº 3\n## ¿En este mundo habrá más personas buenas que malas?\n## Caminando, caminando llego hasta ti\n## Plantas medicinales y sistema monetario\n## Comparación de similitud de objetos\n## ¿Ahora qué pasó con nosotros?\n## La naturaleza tiene tristeza","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa, promoviendo la producción de textos y videos con materiales de la vida. 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