[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64777-es":3,"doc-seo-64777-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64777,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Producción de Materiales Didácticos con Residuos Sólidos para Secundaria","Sistematización de una experiencia pedagógica orientada a la elaboración y reutilización de materiales didácticos a partir de residuos sólidos, para fortalecer habilidades y destrezas en estudiantes del nivel secundario y reducir la contaminación ambiental. La propuesta se desarrolla en el marco del PSP “Selección y reutilización de residuos sólidos” y articula la planificación curricular anual, planes de clase integrales y estrategias metodológicas. La implementación muestra cambios de actitud y hábitos vinculados al cuidado y preservación de la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \n“PRODUCCION DE MATERIALES DIDACTICOS CON RESIDUOS SOLIDOS APARTIR  \nDEL DESARROLLO DE LAS EXPERIENCIAS DE CONCRECION CURRICULAR EN EL  \nMARCO DEL PSP Y DEL MESCP EN EL NIVEL SECUNDARIO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio   \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Jhonny Garcia Lopez  \n2. Richard Peñarrieta Cossio  \n3 Danitza Cossio Mamani  \nTutor:  \nMgr: David Fernández Torrez  \n2015, Sacaba  \nRESUMEN  \nLa experiencia pedagógica “Elaboración de materiales didácticos reutilizando residuossólidos para fortalecer habilidades y destrezas en los estudiantes del nivel secundario y reducir la contaminación de la madre tierra”; se realizó en función al PSP que titula“Selección y reutilización de residuos sólidos la cual responde a las necesidades de la comunidad”.  \nLas motivaciones primordiales para realizar la experiencia educativa es reducir la contaminación de la madre tierra mediante la reutilización de los residuos sólidos Ya que el cuidado es de interés nacional y mundial por que constituye una responsabilidad del ser humano.  \nLos maestros organizados por equipos de concreción a partir del (PSP) elaboramos el plan curricular anual, los planes de clase de manera integral, las diferentes estrategiasmetodológicas y actividades según las características que presenta cada área deconocimiento.  \nEn el transcurso de la experiencia de concreción se observó en los estudiantes cambios de actitud, hábitos en el cuidado y preservación de la Madre Tierra.  \nAGRADECIMIENTOS  \nExpresamos nuestra sincera gratitud deagradecimiento al Lic. David Fernández, por lapaciencia que tuvo cumpliendo su ardua labor, desde el inicio hasta la culminación del presente trabajo de sistematización, al Ministerio de Educación por darnos la oportunidad de culminar el PROFOCOM, a la Escuela Superior de Formaciónde Maestras Maestros Simón Rodríguez y a nuestros estudiantes, colegas de la Unidad Educativa donde se hizo la experiencia en este proceso de cambio educativo.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo, va dedicado con mucho aprecio y cariño a nuestros estudiantes por haber sido los autores importantes de la sistematización ynuestras familias, por el apoyo incondicional y moral que nos brindaron durante el proceso de nuestra formación.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………….1  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….…4  \n1.1. Descripción Contextual de la Comunidad de Tablas Monte…………………..4  \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa “Tablas Monte”…………....5  \n2.MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………...7  \n2.1.Delimitación de la experiencia……………………………………………………….7  \n2.2.Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP……………………………..7  \n2.3.Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………….12  \n2.4.Preguntas Problematizadoras de la Sistematización…………………………..12  \n3. RELATOS Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA……………………………………………….13  \n3.1.Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización……………..13  \n3.2.Relatos individuales………………………………………………………………….18  \na).Relato de la experiencia, Maestro 1: Jhonny Garcia Lopez………………….…18  \na.1 . Dame un mensaje y te canto una poesía………………………………………...19  \na.2 . Juego con Títeres………………………………………………………………….…23  \na.3 . Construcción de cajas informativas……………………..……………………….26  \na.4 . Dramatizaciones…………………………………………………………….………..29  \nb) . Relato de la experiencia, Maestro 2: Richard Peñarrieta Cossio………..……31  \nb.1 . Alimentación sana y nutritiva….…………………………………………………..31  \nB.2.Analisis de la importancia de reciclar la basura ………..……………………...35  \nB.3 . Análisis de la importancia de reciclar la basura para la actividad física....39  \nB.4 . Construcción de colchonetas para realizar volteos………………………..…41  \nC) . Relato de l","cbCainAqpxICEEE0","https://ap.wps.com/l/cbCainAqpxICEEE0","pdf",1447446,4,1,130,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad de Tablas Monte\n## Descripción contextual de la unidad educativa “Tablas Monte”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras de la sistematización\n# Relatos y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación\n## Antecedentes del equipo de sistematización\n## Relatos individuales de los maestros\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Planificación articulada con las demás áreas\n## Transformación y cambios de actitud en los estudiantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué tipo de trabajo realizaron los maestros para implementar la experiencia?\",\"answer\":\"Los maestros, organizados por equipos de concreción, elaboraron el plan curricular anual, los planes de clase y diferentes estrategias metodológicas y actividades según las características de cada área de conocimiento.\"}]",1783983917,200,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"production-of-teaching-materials-with-solid-waste-for-secondary-education","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/production-of-teaching-materials-with-solid-waste-for-secondary-education/64777/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué tipo de trabajo realizaron los maestros para implementar la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"Los maestros, organizados por equipos de concreción, elaboraron el plan curricular anual, los planes de clase y diferentes estrategias metodológicas y actividades según las características de cada área de conocimiento.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]