[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66021-es":3,"doc-seo-66021-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66021,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Producción de conocimientos tangibles mediante artesanías con materiales reciclables en San Carlos (2012 a 2014)","Informe final de sistematización en el marco del PROFOCOM para licenciatura, centrado en la producción de conocimientos tangibles interdisciplinarios a través de la elaboración de artesanías con materiales reciclables. La experiencia se desarrolla en la Unidad Educativa Miguel María de Aguirre con estudiantes del nivel secundario, articulando Matemáticas, Técnica Tecnológica, Comunicación y Lenguaje y Ciencias Naturales. El trabajo busca reflexionar y comprender la transformación de la práctica docente y contribuir al cuidado socioambiental. Los resultados destacan avances curriculares, participación activa y prácticas de las “tres R”.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS TANGIBLES DESDE LA  \nELABORACÓN DE ARTESANIAS CON MATERIALES RECICLABLES EN EL MUNICIPIO DE SAN CARLOS EN LA GESTIÓN 2012 A 2014.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Martha Antelo Anzaldo  \n2. Adelaida Aramayo Santa Cruz  \n3. Ana Erica Mercado Campos  \n4. Eliana Palma Vaca  \nTutor:  \nLIC. RAUL GUARDIA VÁSQUEZ  \nPortachuelo, 2014  \nINDICE  \nI. INTRODUCCIÓN…............................................................................................ 1  \nII. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………..……..5  \nIII. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………….………8  \n3.1. Delimitación de la experiencia……………………………………….…..8  \n3.2. Objetivos de la sistematización………………………………….……….8  \n3.2.1 Objetivo Teórico…………………………………………….….…8  \n3.2.2 Objetivo Práctico…………………………………………….……8  \n3.3. Preguntas claves de la Sistematización……………………………...…8  \n3.3.1 Preguntas Descriptivas……………………………………..……8  \n3.3.2 Preguntas Interpretativas…………………………………….….9  \n3.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………….…10  \n3.5. Cronograma de trabajo…………………………………………………..11  \nIV. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁTICA EDUCATIVA………………………….13  \nProf. Eliana Palma Vaca…………………………………………………….…13  \nProf. Ana Erica Mercado Campos…………………………………….….…...26  \nProf. Adelaida Aramayo Santa Cruz…………………………………………..35  \nProf. Martha Antelo Anzaldo………………………………………………..….47  \nV. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…..58  \nVI. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………...73  \nVII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………….....74  \nVIII.BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………….…………………...76  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn el proceso de construcción del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, hasido necesaria la elaboración de la sistematización de experiencias transformadoras, esto con el fin de comprender y enriquecer las prácticas educativas de los docentes.  \nPara dar a conocer nuestras experiencias el siguiente informe de sistematización cuenta con los sucesivos objetivos:  \nReflexionar sobre la producción de conocimientos tangibles interdisciplinarios desde laelaboración de artesanías con material reciclables en las áreas de Matemáticas , Técnicas Tecnológica, Comunicación y Lenguaje y Ciencias Naturales.  \nContribuir a la producción de conocimientos tangibles, e impulsando al cuidado socio ambiental, según el enfoque del nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo.  \nComprometiéndonos con el nuevo Modelo se implemento la producción de conocimientosen las áreas de Matemática, Técnica Tecnológica, Comunicación y Lenguaje y Ciencias Naturales, en la Unidad Educativa Miguel María De Aguirre, con las y los estudiantes del nivel secundario.  \nPara la producción de conocimientos tomamos la iniciativa de diseñar y elaborar objetos artesanales con materiales reciclables, concientizando a la comunidad al cuidado y la preservación del medio ambiente para mejorar la calidad de vida de las y los estudiantes.  \nEl trabajo realizado demuestra el cambio transformador tanto en los docentes, estudiantes y la comunidad, ya que el nuevo conocimiento adquirido responde a una problemática actual que es la contaminación ambiental y el desequilibrio del ecosistema.  \nY como resultado de esta experiencia se logro:  \n􀂾 Producción de conocimientos tangibles.  \n􀂾 El avance curricular ha sido en un 90% en desarrollo pleno.  \n􀂾 Los estudiantes se interesaron en leer diferentes tipos de textos relacionados al cuidado del medio ambiente.  \n􀂾 Realizaron la producción de textos sobre la reutilización de los desechosplásticos y al cuidado del medio ambiente.  \n􀂾 Concien","cbCaigjmzOCrPyW7","https://ap.wps.com/l/cbCaigjmzOCrPyW7","pdf",1065377,4,1,140,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Comprender y enriquecer prácticas educativas mediante la producción de conocimientos tangibles interdisciplinarios, elaborados a partir de artesanías con materiales reciclables, integradas al Modelo Educativo Socio comunitario 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