[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61286-es":3,"doc-seo-61286-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61286,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Producción de Cuentos Reales en Comunicación y Lenguajes con Cultivo de Quinua como Grano de Oro del Altiplano","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa en el área de comunicación y lenguajes, desde una gestión educativa orientada al cultivo de la quinua como “grano de oro del altiplano”. La propuesta integra relatos y análisis individual y colectivo para comprender la transformación de la práctica docente. Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, resultados, conclusiones y recomendaciones, además de anexos con producciones, planes y guías de entrevistas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“MCAL. ANDRES DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \n“PRODUCCIÓN DE CUENTOS REALES EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN YLENGUAJES, EN GESTIÓN EDUCATIVA, A TRAVÉS DEL CULTIVO DE LA QUINUA COMO GRANO DE ORO DEL ALTIPLANO”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Demetrio Condori Chambi  \n2.-Juan Carlos Pérez Condori  \n3.-Delfín Laura Calsina  \nTutor:  \nLic. Juan Calle Quispe  \nLA PAZ, 2014.  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias, por su apoyo incondicional y sobre todo por su paciencia.  \nA las/los niñas y niños de las Unidades Educativas de “Cutusuma” y “Kenakahua Alta” dela Dirección Distrital de Educación “Puerto Pérez”, provincia Los Andes del departamento de La Paz; por su cooperación , comprensión en las diferentes actividades realizadas para cambiaruna nueva forma de trabajo del Docente y la concreción del Modelo Educativo Social Comunitario Productivo.  \n1.-Prof. Demetrio Condori Chambi.  \n2.-Prof. Juan Carlos Pérez Condori.  \n3.-Prof. Delfín Laura Calsina.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestros sinceros agradecimientos al Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM y a la “Escuela Superior de Formación de Maestros Mcal. Adres de Santa Cruz Calahumana”, por acogernos en sus aulas y por darnos laoportunidad de continuar con nuestra formación Complementaria como profesores del Nivel Primaria Comunitaria Vocacional.  \nAl mismo tiempo agradecemos a nuestro facilitador y al Tutor por incentivarnos al trabajo en equipo, una reflexiónconstante, autocrítica emancipadora en los momentos requeridos y la paciencia que nos han brindado en el proceso de nuestra formación para producirconocimientos pertinentes.  \nPor el Equipo de Sistematización de Experiencia Transformadora.  \nÍNDICE  \nPág.  \nCARATULA  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nINDICE RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………… 1  \nANTECEDENTES.(optativo)……………………………………………………………… 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………. 5  \na. Aspecto Social……………………………………………………………………… 5  \nb. Aspecto Económico……………………………………………………………….. 5  \nc. Aspecto Cultural……………………………………………………………………. 6  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………... 7  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………….. 7  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………… 7  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....... 7  \nb. Objetivo Práctico…………………………………………………………... 7  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………... 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………… 9  \n2.5. Cronograma de Trabajo………………………………………………………. 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………...... 10  \n3.1. Relatos individuales…………………………………………………………… 10  \na. Relato de Experiencia, maestro 1 Demetrio Condori Chambi……….. 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2 Juan Carlos Pérez Condori………. 24  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3 Delfín Laura Calsina………………. 39  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………….. 53  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………….. 70  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….. 72  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………… 74  \n\n| ANEXOS\u003Cbr>Anexo 1.-FOTOGRAFÍAS\u003Cbr>Maestro 1 “Demetrio Condori Chambi”Maestro 2 “Juan Carlos Pérez Condori”Maestro 3 “Delfín Laura Calsina”\u003Cbr>Anexo 2.-PLAN\u003Cbr>Maestro 1 “Demetrio Condori Chambi”Maestro 2 “Juan Carlos Pérez Condori”Maestro 3 “Delfín Laura Calsina”\u003Cbr>Anexo 3.-PRODUCCIONES\u003Cbr>Maestro 2 “Juan Carlos Pérez Condori”Maestro 3 “Delfín Laura Calsina”\u003Cbr>Anexo 4.-GUIAS DE ENTREVISTAS Maestro 1 “Demetrio Condori Chambi”Maestro 2 “Juan Carlos Pérez Condori”Maestro 3 “Delfín Laura Calsina”\u003Cbr>Anexo 5.-PROYECTOS DE VIDA\u003Cbr>Mae","cbCaihY1tk7oPtG5","https://ap.wps.com/l/cbCaihY1tk7oPtG5","pdf",367410,4,1,82,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua originaria\n# Introducción\n# Antecedentes (optativo)\n# Marco contextual\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n## Aspecto cultural\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n### Objetivo teórico\n### Objetivo práctico\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n### Maestro 1: Demetrio Condori Chambi\n### Maestro 2: Juan Carlos Pérez Condori\n### Maestro 3: Delfín Laura Calsina\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización de la experiencia transformadora?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa en el área de comunicación y lenguajes, articulada a la gestión educativa mediante el cultivo de la quinua como elemento central del aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué aspectos del contexto se describen en el marco 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