[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66901-es":3,"doc-seo-66901-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66901,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Producción de Textos Narrativos e Instructivos a partir de la Implementación del Proyecto Socio Productivo","Trabajo final de licenciatura enmarcado en el PROFOCOM, centrado en la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa mediante la implementación de un proyecto socio productivo. Incluye marco contextual con unidades educativas (Puerto Patiño, Porvenir y Paracty A), marco metodológico con delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma. Desarrolla relatos individuales de maestras, análisis colectivo comparativo, y presenta productos y resultados, junto con conclusiones y bibliografía, además de anexos con fases de inicio y desarrollo del trabajo en el huerto escolar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS E INSTRUCTIVOS A PARTIR DE LA  \nIMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Mónica Ibañez Choque  \n2. Mery Rojas Ortuño  \n3. Irma Solano Coca  \nTutor/a:  \nRaúl Montero Chiri  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN 1  \nRESUMEN 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL  3  \n1.1. Unidad Educativa “Puerto Patiño” 3  \n1.2. Unidad Educativa “Porvenir” 4  \n1.3. Unidad Educativa “Paracty A” 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO  6  \n2.1. Delimitación de la experiencia 6  \n2.2. Objetivos de la sistematización  7  \na) Objetivo Teórico 7  \nb) Objetivo Práctico 7  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización 7  \na) Preguntas Descriptivas 7  \nb) Preguntas Interpretativas 8  \n2.4. Técnicas e instrumentos 8  \n2.5. Cronograma de trabajo 8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 9  \n3.1. Relatos individuales 9  \na) Relato de experiencia: Maestra 1 9  \nb) Relato de experiencia: Maestra 2 22  \nc) Relato de experiencia: Maestra 3 35  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 47  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 65  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 66  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nAnexo: Maestra 1  \nAnexo: Maestra 2  \nAnexo: Maestra 3  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES:  \n2010. Ley de la Educación “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”. La Paz: GACETA OFICIAL  \n2012. Modelo Sociocomunitario Productivo. Unidad de Formación N° 1. Cuaderno de Formación Continua. Ministerio de Educación. La Paz, Bolivia.  \n2012. Producción de Materiales Educativos. Unidad de Formación N° 7. Cuaderno de Formación Continua. Ministerio de Educación. La Paz, Bolivia.  \n2012. Sistematización de Experiencias Educativas. Unidad de Formación N° 10. Cuaderno de Formación Continua. Ministerio de Educación. La Paz, Bolivia.  \n2013. Problematización de la experiencia de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo para La Sistematización. Unidad de Formación N°11 . Cuaderno de Formación Continua. Ministerio de Educación. La Paz, Bolivia.  \n2013. Bases técnicas de las guías. Ministerio de Salud. La Paz, Bolivia.  \n2012. Plantas Curativas. Ed. Américas. La Paz, Bolivia.  \n2014. Guía de la Salud. Eduardo López. Santiago de Chile.  \n2003. El Poder Medicinal de los Alimentos. Pamplona Jorge. Asociación casa sudamericana. Argentina.  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1 Mónica Ibañez Choque Unidad Educativa “Puerto Patiño”  \nFase de inicio:  \nEstudiantes y asesora de 4° de secundaria, trabajando en función al PSP  \nTodos trabajando en el deshierbado y limpieza del huerto escolar, queda a 200 [m. de](m. de) la UE  \nFase de desarrollo:  \nVarones y mujeres realizan la limpieza del huerto escolar  \nÚltimos detalles para el sembradío  \nINVESTIGACIÓN Y EXPOSICIÓN EN AULA: con estudiantes de 6° de secundaria Sobre las vitaminas y los alimentos nutritivos  \nExplicación sobre la clasificación de las vitaminas  \nCrecimiento de las lechugas.  \nPepinos… Visita de don Andrés Velasque, el único que vino a observar  \nMomentos de convivencia con compañeros del área andina.  \nValorando y consumiendo las verduras.  \nCompartiendo un almuerzo a base de arroz y verduras para nutrirnos, después dela hora de clases  \nExposición sobre la alimentación y la producción de textos  \nExposición de los estudiantes y profesora sobre las vitaminas: A, B, C, D, E, K, PP  \nIndicamos la función que tienen cada una de las vitaminas y que enfermedades se  \npuede evitar  \nNarrando “Ellos no tenían zapatos” se trata de una niña que padecía de escorbuto  \nSe interesaron en dar a conocer a los demás lo que investigaron y aprendieron  \nMomento de prod","cbCaic5rrmzqZOs7","https://ap.wps.com/l/cbCaic5rrmzqZOs7","pdf",1870303,3,1,148,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Resumen\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa “Puerto Patiño”\n## Unidad Educativa “Porvenir”\n## Unidad Educativa “Paracty A”\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo de sistematización y transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Sistematiza una experiencia de implementación del proyecto socio productivo para producir textos narrativos e instructivos, evidenciando la transformación de la práctica educativa. 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