[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65823-es":3,"doc-seo-65823-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65823,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Producción de estrategias metodológicas en matemáticas en el proceso formativo de la Unidad Educativa Adela Zamudio","Trabajo final de licenciatura enfocado en la concreción del modelo pedagógico sociocomunitario productivo, articulando áreas de contenido con la realidad problemática de la comunidad. La experiencia impulsa la formación integral y holística, vinculando matemáticas con la resolución de problemas de la vida cotidiana, y promoviendo valores humanos y sociocomunitarios. El proyecto organiza la transformación educativa mediante el Proyecto Socio Productivo, el Plan Anual Bimestralizado y la planificación curricular, con énfasis en aritmética, comprensión de decimales, estrategias de conteo y uso de calculadora, además del cuidado del medio ambiente y el reciclaje para Vivir Bien.","ESCUELA DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “Simón Rodríguez”  \n“PRODUCCION DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN MATEMATICAS EN EL  \nPROCESO FORMATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA ADELA ZAMUDIO”  \nTrabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formacióncomplementaria de maestras y maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nIrma Guzmán Valenzuela Altagracia Mary Romero Vargas Miguel Ángel Ramírez Montecinos  \nTUTOR:  \nLic. Alex Santiago Ramírez Faccio  \n\n|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n| COCHA | BAMBA – BO | LIVIA, 2015 |\n\nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios, que nos ha guiado con su luz  \ndándonos fortaleza para culminar nuestros estudios.  \nA nuestras familias por comprendernos y apoyarnos en los momentos que más necesitábamos de ellos.  \nA nuestros estudiantes del nivel secundario de la U. E.”Adela  \nZamudio”, por permitirnos aprender con ellosy darnos su confianza y cariño en todos los momentos Compartidos.  \nA las madres y padre de familia por compartirnos sus saberes y conocimientos en la experiencia implementada  \nA nuestros colegas, por los momentos y  \nexperiencias compartidas con nosotros/as.  \nA todos ellos Gracias  \nÍNDICE  \nPág.  \n1. RESUMEN....................………………………………………………………………..……….4  \n2. INTRODUCCION………………………………………………………………………………..5  \n3. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………. 5  \n4. UNIDAD EDUCATIVA ADELA ZAMUDIO…………………………………………………..9  \n5. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………..10  \n6. DISEÑO DE LAS PRACTCAS DE CONCRECION DEL  \nMODELO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO………………………………………...10  \n7. PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO…………………………………………………………10  \n8. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………..14  \n9. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE LA TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………19  \n10. RELATOS INDIVIDUALES  \na) Relato de la experiencia: Maestra 1 Irma Guzmán Valenzuela……………………19  \nb) Relato de la experiencia: Maestra 2 A. Mary Romero Vargas…………………….29  \nc) Relato de la experiencia: Maestro 3 Miguel A. Ramírez Montecinos……………39  \n11. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………….51  \n12. ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION EDUCATIVA…………………………………………………..53  \n13. RESULTADOS Y PRODUCTOS…………………………………………………………..61  \n14. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………..62  \n15. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………64  \n16. ANEXOS  \nRESUMEN  \nLa presente se estructura a partir de la concreción del modelo pedagógico socio comunitario productivo. Así, se parte de articulación de las áreas de contenidos en la realidad problemática de la comunidad. Para de esta forma, articular la teoría con lapráctica educativa para Vivir Bien en el Estado Plurinacional.  \nQue permitió desarrollar la formación integral y holística desde hábitos y actitud dereutilización de desechos, por tanto conservación y/o complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos. Todo ello, desde las matemáticas entendida como acción efectiva para la resolución de problemas efectivos y de la vida cotidianas, además, desde la formación de valores humanos y socio comunitarios.  \nAsí, dicha sistematización de experiencias parte de la necesidad urgente de uso, prácticay concepción de las matemáticas, como dispositivo de vínculo con la realidad inmediata. En esta realidad, desde el proceso de formación, apropiación y aprendizaje se fue pedagogizado la construcción de toma de conciencia y acción de reciclaje y/o utilizaciónde la basura, para cuidar la salud comunitaria y optimizar el rendimiento escolar.  \nEn lo que toca a aritmética, se enfatiza la comprensión de las operaciones con números naturales y, muy especialmente con decimales, por el papel que juegan en la vida cotidiana, en otras ciencias y en las matemáticas mismas. En particular, el trabajo enclase favorecerá la comprensión de las nociones aritméticas a partir de la so","cbCaigVN1Kx79GOj","https://ap.wps.com/l/cbCaigVN1Kx79GOj","pdf",308389,3,1,65,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Unidad Educativa Adela Zamudio\n# Marco metodológico\n# Diseño de las prácticas de concreción del modelo socio comunitario productivo\n# Plan anual bimestralizado\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Aspectos relevantes de la experiencia de transformación educativa\n# Resultados y productos\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Ordenar los aprendizajes y reflexionar sobre la transformación educativa lograda en el marco del modelo pedagógico sociocomunitario productivo, articulando teoría y práctica a partir de la realidad de la comunidad.\"},{\"question\":\"Por qué se eligió la temática de la basura y cómo se relaciona con las matemáticas?\",\"answer\":\"La basura se vincula con salud integral y cuidado del medio ambiente, promoviendo reciclaje para Vivir Bien. 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