[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66866-es":3,"doc-seo-66866-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66866,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Producción de materiales con los momentos metodológicos para transformar prácticas educativas en la U. E. “Gabriel Ortiz Justiniano” (2do bimestre)","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM, enfocado en la producción de materiales educativos a partir de los momentos metodológicos para transformar la práctica docente. La sistematización desarrolla una delimitación de la experiencia, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave y un diseño de técnicas e instrumentos. El análisis incluye relatos individuales de maestras, interpretación colectiva, comparación de experiencias, productos y resultados, así como conclusiones y recomendaciones vinculadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en áreas del nivel primario.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTIZ”  \nTITULO  \nPRODUCCIÓN DE MATERIALES CON LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS PARA TRANSFORMAR NUESTRAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA U. E: “GABRIEL ORTIZ JUSTINIANO”. EN EL 2DO BIMESTRE. GESTIÓN 2013.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Magdalena Antelo Ledezma  \n2. Marlene Portales Melgar  \n3. María del Carmen Arias Lola  \nTutor/a: Lic. Edgar Flores Jiménez  \nSedede la ESFM o UA, 2014  \nÍNDICE  \nPágina  \nI.-INTRODUCCIÓN.................................................................................................. 1  \nII.-MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………….. 3  \nIII.-.MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………… 5  \n3.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………. 5  \n3.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………… 5  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………. 5  \nb. Objetivo Práctico……………………………………………………….. 5  \n3.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………. 5  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………. 6  \n3.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………… 7  \nIV. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………. 9  \n4.1. Relatos Individuales……………………………………………………………. 9  \na. Relato de Experiencia, Maestra_ 1 …………………………………………… 9  \nb. Relato de Experiencia, Maestra_2 …………………………………………. 17  \nc. Relato de Experiencia, Maestra_3 ……………………………..…………... 25  \n4.2. Interpretativas……………………………………………………………….. 36  \na. Experiencia 1…………………………………………………………………. 36  \nb. Experiencia 2…………………………………………………………………. 39  \nc. Experiencia 3………………………………………………………………… 41  \nV.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………….. 43  \nVI.-PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………… 54  \nVII.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………….. 55  \nVIII. BIBLIOGRAFÍAY FUENTES………………………………………………….. 56  \nIX. ANEXOS  \nRESUMEN  \nLa educación sociocomunitaria productiva se ha implementado desde el PROFOCOM como uno de los pilares fundamentales de la práctica docente, desde las Orientaciones Metodológicas Práctica, Teoría, Valoración y Producción, lo que ha permitido ir desarrollando una transformación educativa.  \nEl equipo de experiencia de sistematización educativa transformadora, consideramos que los objetivos planteados en este trabajo de sistematización, hace referencia a laarticulación y concreción de la producción de materiales educativos a partir de la implementación de los momentos metodológicos, para contribuir al desarrollo del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en las áreas de Comunicación y Lenguaje, Matemática, Religión, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, de 1° A y B, del nivel primario comunitario vocacional de la Unidad Educativa “Gabriel Ortiz Justiniano”.  \nComo objetivo nos propusimos la producción de materiales educativos en torno a los cuatro momentos metodológicos.  \nEn la implementación de los momentos metodológicos hubo una participación directa delos padres de familia, teniendo como producto la producción de materiales educativos para transformar las practicas educativas, lo cual hemos obtenido como resultado la producción y uso de materiales para fortalecer sus aprendizajes en las y los estudiantes desarrollando sus capacidades, habilidades y destrezas creativas.  \nComo equipo de trabajo hemos logrado concretizar los elementos curriculares en nuestras prácticas educativas.  \nI.- INTRODUCCION  \nEn la comunidad educativa nuestra educación ha estado centrada en una educacióndesarraigada, en contenidos alejados de la realidad, generando escaso desarrollo del pensamiento reflexivos críticos lo que llevo a result","cbCaipgr8f20in5M","https://ap.wps.com/l/cbCaipgr8f20in5M","pdf",2607918,4,1,96,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la 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