[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66917-es":3,"doc-seo-66917-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66917,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Producción de materiales educativos utilizando residuos sólidos en el área de Biología-Geografía","La sistematización desarrolla la producción de materiales educativos en el área de Biología–Geografía del campo Vida Tierra Territorio, en 3ro de Secundaria de la Unidad Educativa Pampilla (Sacaba, Cochabamba). La experiencia se vincula al Proyecto Sociocomunitario Productivo sobre manejo adecuado de residuos sólidos y a la Unidad de Formación para la producción de materiales educativos. Incluye torbellino de limpieza, clasificación y valoración de la reutilización de residuos; construcción de nutrifichas y prácticas de conservación de alimentos, con análisis crítico sobre cambios en la práctica docente y respuesta a problemáticas educativas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ  \nUnidad Académica “SACABA”  \n“PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS UTILIZANDO RESIDUOS SÓLIDOS EN EL ÁREA DE BIOLOGÍA – GEOGRAFÍA DE LA UNIDAD EDUCATIVA PAMPILLA  \nDE SACABA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Rolando Valencia Chuquimia  \nTutor/a:  \nLic. Igor Cabrera Bustillos  \nDEDICATORIA:  \nEste trabajo va dedicado con mucho cariñoy humildad a Dios, a mis queridos padres, hermanos, amigos y a todos los que meapoyaron en la realización de este trabajo.  \nAGRADECIMIENTO:  \nUn agradecimiento especial a nuestro creador por darme la fortaleza ysabiduría y a mi tutor por haberme brindado su apoyo incondicional durante el desarrollo del trabajo de sistematización.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………… 4  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………………… 4  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………………….. 4  \na) Objetivo Teórico…………………………………………………………………. 4  \nb) Objetivo Práctico………………………………………………………………… 5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización…………………………………………….. 5  \na) Preguntas Descriptivas………………………………………………………….. 5  \nb) Preguntas interpretativas……………………………………………………….. 5  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………... 6  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………………………… 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………….. 8  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………24  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………. 34  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………. 35  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………………. 37  \nANEXOS  \nAnexo 1 Cuadro del contexto educativo……………………..……………………………….. 1  \nAnexo 2 Plan de clases de Biología………………………….………………………………. 2  \nAnexo 3 Sector de limpieza de 3ro de Secundaria…………………………………………. 4  \nAnexo 5 Clasificación de la basura……………………………………………………………5  \nAnexo 6 Construcción de las fichas………………………….………………………………. 6  \nAnexo 7 Exposición de la nutrifichas de verduras…………..………………………………. 7  \nAnexo 8 Exposición de las nutrifichas de carnes…………………………………………….8  \nAnexo 9 Elaborando el juego de la nutrivida………………………………………………….9  \nAnexo 10 Exposición de las nutrifichas de frutas…………………………………………….10  \nAnexo 11 Exposición de las nutrifichas de lácteos………….………………………………. 11  \nAnexo 12 Conserva de frutillas………………………………..………………………………. 12  \nAnexo 13 Conserva de manzanas…………………………….……………………………… 13  \nAnexo 14 Conserva de zanahorias…………………………….……………………………... 14  \nAnexo 15 Conserva de vainitas………………………………..………………………………15  \nAnexo 16 Culminación de la limpieza de la Unidad Educativa…………………………….. 16  \nAnexo 17 Réplicas de las frutas………………………………..……………………………... 17  \nAnexo 18 Conserva de la papa………………………………………………………………. 18  \nAnexo 19 Entrevista para estudiantes………………………….…………………………….. 19  \nAnexo 20 Entrevista para profesores…………………………..…………………………….. 20  \nRESUMEN  \nLa Sistematización se refiere a la Producción de Materiales Educativos en el áreade Biología – Geografía del campo de saberes y conocimiento Vida Tierra Territorio en el 3ro de Secundaria de la Unidad Educativa ―Pampilla‖ perteneciente al Distrito Educativo Sacaba del departamento de Cochabamba. Esta experiencia está relacionada con el Proyecto Sociocomunitario Productivo, que trata sobre el manejo adecuado de los residuos sólidos. A sí mismo la experiencia está relacionada con la Unidad de Formaciónde Producción de Materiales Educativos.  \nEntre las actividades que se realizó esta el torbellino de limpieza, actividad que sedesarrolla para mejorar el aspecto de higiene de la Unidad Educativa y susinmediaciones, para luego realizar la ","cbCaitHKpgGG8nTN","https://ap.wps.com/l/cbCaitHKpgGG8nTN","pdf",779598,5,1,66,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza la producción de materiales educativos en Biología–Geografía a partir del manejo de residuos sólidos, integrando actividades de planificación, producción y evaluación desde la práctica vivida en el aula y la comunidad.\"},{\"question\":\"Qué actividades principales se realizaron durante la experiencia?\",\"answer\":\"Se desarrolló un torbellino de limpieza para mejorar la higiene, luego se clasificaron los residuos sólidos para valorar su reutilización en materiales educativos. 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