[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67487-es":3,"doc-seo-67487-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67487,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","La producción de materiales educativos para la activación de capacidades de razonamiento lógico desarrollados a partir del reciclado de residuos sólidos","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la producción de materiales educativos orientados a activar capacidades de razonamiento lógico a partir del reciclado de residuos sólidos. Presenta el marco contextual y el diseño metodológico con delimitación, objetivos teórico y práctico, preguntas clave, y técnicas como revisión documental, entrevista en profundidad y grupos de discusión. Incluye relatos individuales de dos docentes, análisis colectivo de transformación de la práctica educativa, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“LA PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA LA ACTIVACIÓN DE  \nCAPACIDADES DE RAZONAMIENTO LÓGICO DESARROLLADOS A PARTIR DEL  \nRECICLADO DE RESIDUOS SÓLIDOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Rioner Soliz Castellón  \n2. Neysa Giovana Flores Martínez  \nTutor:  \nLic. Eulogio Villegas Yucra  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nA Dios nuestro padre espiritual, que siempre guiey oriente nuestros pasos  \nCon todo cariño y gratitud a toda nuestra familia, padres hermanos en especial a nuestra querida hija Luz Neyda Soliz Flores, los cuales fueron nuestra fuente de energía e inspiración para seguir adelante brindándonos apoyo en el transcurso del presente trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimero y antes que nada, dar gracias a Dios, porestar con nosotros en cada paso que damos, por fortalecer nuestros corazones e iluminar nuestras mentes y por haber puesto en nuestro camino aaquellas personas que han sido el soporte ycompañía durante todo el periodo de la sistematización  \nAl Ministerio de Educación que a través de la Escuela Superior de Formación de Maestros“Simón Rodríguez” nos dio la oportunidad de complementar nuestra formación en PROFOCOM. A los docentes del programaquienes impartieron su sabiduría en el marco del MESCP.  \nUn agradecimiento especial al Licenciado Eulogio Villegas Yucra, por la colaboración, paciencia yapoyo que nos brindo  \nINDICE  \nDedicatoria Agradecimiento  \nResumen Introducción 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….. 1  \n1.1 Aspecto social……………………………………………………………………………... 1  \n1.2 Aspecto cultural…………………………………………………………………………… 1  \n1.3 Aspecto económico………………………………………………………………………. 1  \n1.4 Aspecto educativo………………………………………………………………………… 1  \n2 DISEÑO METODOLÓGICO…………………………………………………………….. 2  \n2.1 Delimitación de la experiencia………………………………………………………….. 2  \n2.2 Objetivos de la Sistematización………………………………………………………… 2  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………………………. 2  \nb. Objetivo Práctico…………………………………………………………………………… 2  \n2.3 Preguntas clave de la sistematización…………………………………………………. 2  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………………………. 2  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………………………. 3  \n2.4. Técnicas e instrumentos………………………………………………………………... 4  \na. Revisión documental………………………………………………………………………. 4  \nb. Entrevista en profundidad…………………………………………………………………. 4  \nc. Grupos de discusión……………………………………………………………………….. 4  \n2.5. Cronograma de Trabajo…………………………………………………………………. 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………. 5  \n3.1 Relatos individuales………………………………………………………………………. 5  \na. Relato de la experiencia, maestro 1 Rioner Soliz Castellón…………………………… 5  \na.1 Motivación inicial………………………………………………………………………….. 6  \na.2 Actividades de inicio……………………………………………………………………… 6  \na.3 Participación comunitaria………………………………………………………………… 7  \na.4 La Planificación curricular………………………………………………………………... 7  \na.5 . Primera planificación curricular………………………..……………………………….. 8  \na.6 . Segunda planificación curricular……………………………………………………….. 11  \na.7 . Tercera planificación curricular………………………………………………………… 13  \na.8 . Desarrollo de la planificación curricular………………………………………………... 16  \na.9 . Obstáculos educativos…………………………………………………………………… 17  \na.10 . Innovación pedagógica…………………………………………………………………. 18  \na.11 . Revolución educativa…………………………………………………………………… 19  \na.12 . Cambios producidos en la comunidad……………………………………………….. 20  \nb. Relato de la Experiencia, Maestra 2. Neysa Giovana Flores Martínez………………. 21  \nb.1 . Motivación inicial…………………………………………………………………………. 21  \nb.2 . Actividades de inicio…………………………………………………………………….. 22  \nb.3 . Primera planificación curricular……………………………","cbCaiohlTfuMyto9","https://ap.wps.com/l/cbCaiohlTfuMyto9","pdf",1722639,4,1,128,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto social\n## Aspecto cultural\n## Aspecto económico\n## Aspecto educativo\n# Diseño metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Identificación de puntos claves o nudos problematizadores\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central de la sistematización?\",\"answer\":\"La producción de materiales educativos para activar capacidades de razonamiento lógico desarrolladas a partir del reciclado de residuos sólidos.\"},{\"question\":\"Qué 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