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El documento reconstruye la implementación del MESCP orientado por el Proyecto Sociocomunitario Productivo, articulando campos de saberes, áreas y planificación curricular. La sistematización se apoya en relatos de maestros, recolección de datos con instrumentos como Plan Anual Bimestralizado y lectura de contexto, recuperando logros, dificultades y valoraciones. 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RELATOYANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………6  \n4. RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………11  \n5.COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS……………………………………………………………………………………………………………………………………30  \n5.1.Comparación de la experiencia educativa en la implementación  \ndel MESCP……………………………………………………………………………………………………………………………………………………30  \n5.2.Aspectos Relevantes………………………………………………………………………………………………………………………38  \n6.PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………46  \n6.1.Productos………………………………………………………………………………………………………………………………………………46  \n6.2. Resultados……………………………………………………………………………………………………………………………………………48  \n7.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………………50  \n7.1.Conclusiones………………………………………………………………………………………………………………………………………50  \n7.2.Recomendaciones…………………………………………………………………………………………………………………………………51  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización fue elaborado sobre el manejo adecuado deresiduos sólidos,que fue implementado en el Proyecto Sociocomunitario Productivo(PSP)de la institución,el cual fue trabajado durante la gestión 2015y 2016 aplicandoen los planes y programas de cada curso,junto al director,padres,madres de familiade la comunidad donde desarrollamos el trabajo que con los estudiantes sobre elreciclado de materiales sólidos para el vivir bien.(suma qamana)  \nLa aplicación del MESCP direccionado por el PSP fue una gran innovación porque ésteúltimo articuló a los diferentes campos de saberes y conocimientos,como también alas diferentes áreas,siendo una guia que nos permitió trabajar de manera coordinada ysecuencial entre todos los miembros de la comunidad,así también nos permitió realizarlas distintas actividades proyectadas en nuestra planificación curricular,lo que nosayudó a la sistematización de experiencias y poder concretar el presente trabajo comoresultado de los estudios realizados en el programa PROFOCOM.  \nCada maestro/a del grupo de CPTE relató la experiencia vivida que tuvo con susestudiantes,para lo cual se hizo la recolección de datos y la elaboración específica delos instrumentos utilizados ya sea el Plan Anual Bimestralizado,el PSP,así comolectura del contexto,recuperación histórica y otros.Después de haber recabado toda lainformación se fue seleccionando todo lo requerido que determina lo más relevante dela experiencia vivida por toda la comunidad educativa,resaltando los aspectospositivos y negativos,para luego realizar un análisis interpretativo sobre las dificultadesy logros de la experiencia de sistematización.Se establece una valoración cabal de losaspectos positivos y negativos de la experiencia y se plantea sugerencias queenriquecerán a futuros actores que aplique","cbCairGeECUH82WT","https://ap.wps.com/l/cbCairGeECUH82WT","pdf",1729356,130,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Dar a conocer los alcances y logros del Modelo vigente, de acuerdo con el Currículo Base del Subsistema de Educación Regular, en el marco de la educación socio-comunitario productiva.\"},{\"question\":\"Cómo se implementó la experiencia en la gestión 2015 y 2016?\",\"answer\":\"Se trabajó en los planes y programas de cada curso, junto al director y familias de la comunidad, en torno al Proyecto Sociocomunitario Productivo y a actividades relacionadas con el reciclado y el “vivir bien”.\"},{\"question\":\"Qué elementos se utilizaron para reconstruir y analizar la experiencia?\",\"answer\":\"Se emplearon relatos de cada maestro/a, recolección de datos y elaboración de instrumentos como el Plan Anual Bimestralizado, además de lectura del contexto y recuperación histórica, para seleccionar información relevante y realizar el análisis interpretativo.\"},{\"question\":\"Qué productos y resultados se reportan al final?\",\"answer\":\"Se presentan productos y resultados de la aplicación del modelo educativo en razón del PSP, incluyendo una guía para el estudiante destinada a facilitar la producción de materiales educativos mediante la elaboración de textos.\"}]","Producción de Materiales Educativos como Estrategia Didáctica para una Educación Socio-Comunitaria | PDF",200]