[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63290-es":3,"doc-seo-63290-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63290,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Producción De Materiales Ecológicos Para La Protección De La Madre Tierra","Sistematización de la experiencia educativa desarrollada en la Unidad Educativa Ignacio Calderón Fe y Alegría bajo el PSP “Cuidemos la Madre Tierra, libre de basura”, ejecutado entre la Gestión 2013 y 2014. A partir de la identificación del problema generado por la basura, se impulsan “jornadas de limpieza” y acciones de reciclaje y reutilización. En los cursos 1° y 2° se trabaja la producción de materiales educativos y disfraces ecológicos andinos, fortaleciendo reciprocidad, complementariedad y “vivir bien”, integrando el uso adecuado de la segunda lengua aymara y la participación comunitaria, con enfoque MESCP.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLIVAR”  \n“PRODUCCION DE MATERIALES ECOLOGICOS, PARA LA PROTECCION DE LA  \nMADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Verónica Mamani Gómez  \n2. Prof. Rose Mary Peña Bernal  \nTutor/a:  \nLic. Rogelia Mayta Jara  \nSede  \nLa Paz, Julio de 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por guiar nuestros pasos.  \nA nuestras familias por ayudarnos, tolerarnos y ser parte de nuestro desarrollo.  \nA Neymar y Alizon nuestros hijos que son nuestra razón de seguir adelante.  \nA la Lic. Rogelia Mayta Jara por suapoyo.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a  \nnuestros estudiantes, que  \ndependen de nosotras para ser  \nmujeres y hombres de bien.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN..................................................................................................................1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………………...3  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………5  \n2. MARCO METODOLÓGICO................................................................................7  \n2.1. Delimitación de la Experiencia............................................................................7  \n2.2. Ámbito de la experiencia  \n2.3. Objetivos Teóricos y Prácticos de la Sistematización.........................................7  \na. Objetivo Teórico............................................................................................7  \nb. Objetivo Práctico...........................................................................................7  \n2.4. Preguntas clave de la sistematización…………………………………………….7  \na. Preguntas descriptivas………………………………………………………….7  \nb. Preguntas interpretativas……………………………………………………….8  \n2.5. Técnicas e instrumentos del proceso de sistematización………………………..9  \n2.6. Cronograma de trabajo……………………………………………………………..10  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………………11  \na. Relato de la experiencia Maestra 1. Verónica Mamani Gómez………………….11  \na.1 Las primeras luces para mi experiencia  \na.2 La problemática, inicio de la experiencia  \na.3 Desarrollo de mi experiencia y sus etapas  \na.4 El papel de los principales actores en mi experiencia  \na.5 Los Campos y Áreas de conocimiento que integraron mi experienciaa.6 Momentos metodológicos en nuestra aula  \na.7 La educación de las estrategias metodológicas en mi experiencia  \na.8 Los resultados reflejados en las dimensiones de mi experiencia  \n. b. Relato de la experiencia Maestra 2.  \nb.1. Relato de la experiencia Prof. Rose Mary Peña Bernal  \nb.2. Partiendo de una visión general para comprender el procesob.3. Trabajando con las y los estudiantes dentro y fuera del Aula  \nb.3.1. Área de Lenguaje  \nb.3.2. Área de Ciencia Naturales  \nb.3.3. Área de Ciencias Sociales  \nb.3.4. Área de Matemáticas  \nb.4. Cada campo de saber y conocimiento enfatiza la concreción de actividades planificadas  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRASNFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1 La importancia del PSP en la unidad educativa  \n4.2 La diversidad en nuestras aulas  \n4.3 Se fortalece nuestro valor de complementariedad y reciprocidad  \n4.4 Nuestra comunidad fortalece el Modelo Sociocomunitario Productivo, el trabajo comunitario se visualiza dentro y fuera del aula  \n4.5 La producción de materiales educativos generan aprendizajes comunitarios  \n4.6 La importancia de la adaptación de la segunda lengua en los procesoseducativos  \n4.7 La integración de las áreas un factor importante para el éxito de nuestra experiencia  \n4.8 Los momentos metodológicos rompen la Educación Tradicional  \n4.9 La existencia de obstáculos que son superados  \n4.10 Una experiencia de vida en nuestra unidad educativa  \n4.11 Iniciativas y pro","cbCaimX3i4niLemS","https://ap.wps.com/l/cbCaimX3i4niLemS","pdf",1556462,4,1,116,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos teóricos y prácticos\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Importancia del PSP en la unidad educativa\n## Diversidad en las aulas\n## Resultados y proyecciones\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál fue el problema central que motivó el PSP en la unidad educativa?\",\"answer\":\"El foco de infección generado por la basura cercana a la unidad educativa orientó la propuesta del PSP “Cuidemos la Madre Tierra, libre de basura”.\"},{\"question\":\"¿Qué actividades de inicio se realizaron para promover el reciclaje y la reutilización?\",\"answer\":\"Se realizaron “jornadas de limpieza” que apoyaron el reciclaje de bolsas de plástico y papeles, y el acopio de cartón de manera optativa.\"},{\"question\":\"¿Qué tipo de materiales educativos se produjeron y con qué propósito pedagógico?\",\"answer\":\"Se trabajó en reciclaje y reutilización para producir materiales educativos, incluyendo disfraces ecológicos andinos, como material tangible para la vida y el aprendizaje.\"}]",1783977229,179,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"production-of-ecological-materials-for-the-protection-of-mother-earth","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/production-of-ecological-materials-for-the-protection-of-mother-earth/63290/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál fue el problema central que motivó el PSP en la unidad educativa?","Question",{"text":75,"@type":76},"El foco de infección generado por la basura cercana a la unidad educativa orientó la propuesta del PSP “Cuidemos la Madre Tierra, libre de basura”.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué actividades de inicio se realizaron para promover el reciclaje y la reutilización?",{"text":80,"@type":76},"Se realizaron “jornadas de limpieza” que apoyaron el reciclaje de bolsas de plástico y papeles, y el acopio de cartón de manera optativa.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué tipo de materiales educativos se produjeron y con qué propósito pedagógico?",{"text":84,"@type":76},"Se trabajó en reciclaje y reutilización para producir materiales educativos, incluyendo disfraces ecológicos andinos, como material tangible para la vida y el aprendizaje.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]