[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-156614-es":3,"doc-seo-156614-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},156614,962084931830,"Jacob","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LOS SABERES ANCESTRALES - EN LA EXPERIMENTACIÓN Y EXTRACCIÓN DE LOS COLORES DE LAS PLANTAS TINTÓREAS EN LA PRÁCTICA DEL MODELO EDUCATIVO - Trabajo Final de Licenciatura","Trabajo final que sistematiza la producción de conocimientos desde los saberes ancestrales mediante la experimentación y la extracción de los colores de plantas tintóreas, integrando una formación holística en las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir. El proyecto socio comunitario productivo articula estudiantes, familias y comunidad educativa para fortalecer aprendizajes a través de actividades concretas, innovadoras y liberadoras, conectando a los educandos con la naturaleza. En el proceso se fomenta el valor del paisaje regional, la creatividad y la salud comunitaria mediante el consumo de verduras y el uso de técnicas artesanales, logrando una transformación de las prácticas educativas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ESFM-RIBERALTA”  \n“PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LOS SABERES ANCESTRALES EN LA EXPERIMENTACIÓN Y EXTRACCIÓN DE LOS COLORES DE LAS PLANTAS TINTÓREAS EN LA PRÁCTICA DEL MODELO EDUCATIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado Por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Claudia Andrea Mancilla Uriona  \n2. Margarita Chipunavi Cartagena  \n3. Luis Benito Juárez Fariñas  \nTutora:  \nLic. Mónica Vaca Ruíz  \nRiberalta, 2015  \nÍNDICE  \nPág.  \nÍNDICE  \nI. RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nII. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………….…1  \nIII. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………....4  \nIV. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………..…6  \na) Objetivo holistico de la Prof C. Andrea .  \nb) objetivo holistico de la Prof. Margarita  \nc) Objetivo holistico de la Prof. Luis Benito V RELATO COLECTIVO ............................................................................................... 13  \nVI RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………….... 18  \na) Relato y análisis de la experiencia Prof. C. Andrea…………………………………........18  \nb) Relato y análisis de la experiencia Prof. Margarita….………………………….….....…37  \nc)Relato y análisis de la experiencia Prof. Luis Benito ………………………………………53  \nVI. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA……………..66  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS ..…66  \n1.- Comparacion de las practicas educativas de anteriores modelos con la practica educativa de este modelo  \n2.-Los aspectos relevantes de los relatos narrados de forma dialogada  \nVII. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………….................. 80  \nVIII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................ 82  \nIX. BIOBLIOGRAFÍA Y FUENTES.. ................................ ................................ ................. 83  \nANEXOS  \nProyecto Socio Productivo Planes Anuales Bimestralizado Plan De Desarrollo Curricular Registró De Experiencias Fotografías Del Prof. Luis  \nFotografías De La Prof. Margarita Fotografías De La Prof. Andrea  \nRESUMEN  \nComo equipo de sistematización realizamos una transformación de la realidad de nuestras prácticas educativas a partir de diversas actividades que nos ayudaron a trabajarde una manera coordinada con la comunidad educativa trabajando la problemática de la nutrición con el “consumo y producción de las verduras de nuestra región para una buena alimentación de los niños y niñas, padres de familia y de la comunidad “ a través de este proyecto socio productivo que emerge de la realidad de la vida buscando una formaciónholística del estudiante bajo las dimensiones del ser, saber, hacer y el decidir.  \nPartiendo de este enfoque descolonizador, comunitario, productivo y liberador donde la meta final es el carácter práctico.  \nEs nuestra intención conectar a los estudiantes con la naturaleza donde cada planta y árbol y vegetales donde ellos pueden extraer sus colores propios y naturales creando una infinidad de materiales y recreando artesanías las plantas tintóreas como una estrategiatomando en cuenta en el contexto que se desarrollan los estudiantes.  \nLa educación quiere que los educandos adquieran sus aprendizajes de forma concreta ydirecta con los que les rodea es por eso proponemos nuevas estrategias innovadoras para su desarrollo integral al mismo tiempo que recuperamos los saberes y conocimientos ancestrales.  \nLa” producción de conocimientos propios a través de los saberes ancestrales en la experimentación de la extracción de los colores de las plantas tintóreas en práctica del modelo educativo socio comunitario productivo”  \nHiso que nuestro trabajo se facilite dentro del aula porque nuestros estudiantes se los vio motivados a través de la experimentación es un logro que los niños siendo ta","cbCaioTwvqkHvVkz","https://ap.wps.com/l/cbCaioTwvqkHvVkz","pdf",1136864,1,123,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Objetivo holístico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato y análisis por participante\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de prácticas educativas\n## Aspectos relevantes de los relatos dialogados\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final?\",\"answer\":\"Producir conocimientos a partir de saberes ancestrales mediante la experimentación y extracción de colores de plantas tintóreas, articulados a un modelo educativo socio comunitario productivo con enfoque holístico.\"},{\"question\":\"Cómo participa la comunidad educativa en el proyecto?\",\"answer\":\"La comunidad educativa y especialmente los padres de familia apoyan actividades orientadas al consumo y producción de verduras para una buena alimentación, y se integran en las experiencias pedagógicas.\"},{\"question\":\"Qué estrategias se implementan para promover aprendizajes en los estudiantes?\",\"answer\":\"Se desarrollan actividades concretas de experimentación con plantas tintóreas, aprendiendo a identificar colores, recuperando técnicas artesanales del entorno y complementando con canciones y trabajos artísticos.\"}]","PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LOS SABERES ANCESTRALES - EN LA EXPERIMENTACIÓN Y EXTRACCIÓN DE LOS COLORES DE LAS PLANTAS TINTÓREAS EN LA PRÁCTICA DEL MODELO EDUCATIVO - Trabajo Final de Licenciatura | PDF",1787963667,189,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"production-of-ancestral-knowledge-on-experimentation-and-extraction-of-colors-from-dye-plants-in-educational-model-practice-final-degree-paper","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/production-of-ancestral-knowledge-on-experimentation-and-extraction-of-colors-from-dye-plants-in-educational-model-practice-final-degree-paper/156614/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-09-10","2026-08-29",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el objetivo central del trabajo final?","Question",{"text":76,"@type":77},"Producir conocimientos a partir de saberes ancestrales mediante la experimentación y extracción de colores de plantas tintóreas, articulados a un modelo educativo socio comunitario productivo con enfoque holístico.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Cómo participa la comunidad educativa en el proyecto?",{"text":81,"@type":77},"La comunidad educativa y especialmente los padres de familia apoyan actividades orientadas al consumo y producción de verduras para una buena alimentación, y se integran en las experiencias pedagógicas.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué estrategias se implementan para promover aprendizajes en los estudiantes?",{"text":85,"@type":77},"Se desarrollan actividades concretas de experimentación con plantas tintóreas, aprendiendo a identificar colores, recuperando técnicas artesanales del entorno y complementando con canciones y trabajos artísticos.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]