[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61854-es":3,"doc-seo-61854-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61854,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Producción como elemento fundamental en el modelo educativo sociocomunitario productivo","Sistematización de experiencias educativas centrada en la producción como elemento fundamental del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El trabajo integra la concreción de elementos curriculares en aula y dirección mediante la articulación de contenidos entre áreas de conocimiento y saberes que emergen de los Proyectos Socioproductivos. A partir del vínculo de las Unidades Educativas con la comunidad, se impulsa la recuperación de saberes de Naciones y Pueblos Indígenas Originarios Campesinos, promoviendo identidad cultural y transformaciones en los roles de los actores, con productos formativos orientados a una formación holística e integral.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLIVAR”\n\n## LA PRODUCCION COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL EN EL\n\nMODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DELICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFM“SIMÓN BOLÍVAR”EN ELMARCO DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:\n\n1.Maestro Pablo Ramiro Pacohuanca Escalier  \n2.Maestro Máximo Choque Ibarra  \n3.Maestra Claudia Mamani Guarachi  \nTutora:  Lic.Guadalupe Aliaga Bracamonte  \nLA PAZ-2017  \nDEDICATORIA  \nDedicamosestasistematización a lasComunidades Educativas porque gracias a ellassurgen las necesidades de planificar y organizaractividades de acuerdo a nuestras realidades decontextos y por habernos brindado el apoyooportuno y desinteresado durante este proceso deEducación Sociocomunitaria Productiva y asíproponerexperiencias metodológicas quecoadyuven al desarrollo integral de losestudiantes.  \n1  \n## AGRADECIMIENTO\n\nIniciamos agradeciendo a Dios que nos dio fortaleza ysabiduria,a nuestras queridas Comunidades Educativas porhabernos brindado sus apoyos oportunos y desinteresadosdurante este proceso y a nuestros Facilitadores delPROFOCOM quienes apoyaron a mejorar la calidadeducativa durante la realización del presente trabajo deSistematización y a nuestras familias por ser nuestras fuentesde vida  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización de experiencias educativas es el resultado del proceso deconcreciones de los elementos curriculares en el aula y dirección como un producto deun análisis teorico y práctico planteado en las diferentes Unidades Educativas gracias a laorientación del Programa de Formación Completaría para Maestros y Maestras enEjercicio(PROFOCOM).  \nComo uno de los aspectos relevantes del proceso de concreción se muestra laarticulación de contenidos de las diferentes areas de conocimiento y saberes a partir delas actividades planteadas en los Proyectos Socioproductivos(PSP)que emergieron de larealidad y el contexto,que permitieron abordar de manera integral y holistica loscontenidos curriculares para la apropiación de los conocimientos en las y los estudiantes.  \nEl contacto de las Unidades Educativas con la comunidad fue una experiencia quepermitió la transformación de la realidad educativa desde diferentes perspectivas,laproducción de conocimientos a partir de la recuperación de los saberes y conocimientosde Las Naciones y Pueblos Indígenas Originarios Campesinos(NPIOS)logrando que losestudiantes se identifiquen con su cultura y lengua como aporte a su formación integralexpresado en las cuatro dimensiones del ser humano y esta realidad hizo que todos losactores cambien sus roles protagónicos.  \nOtros aspectos relevantes son la producción que presentamos los participantes de estasistematización;en el primer caso un VIDEO acerca de la concreción del PSP articuladoal PDC relacionando los saberes ancestrales y los científicos tecnológicos,en el segundocaso se propone una guia de Gestión Educativa que cubre todas las necesidades concalidad,calidez y pertinencia,y finalmente se propone un Texto Didactizado parafortalecer la formación holística integral,el compromiso social y la vocación de serviciodentro la comunidad Educativa.Formulados estos de acuerdo a los lineamientos delModelo Educativo Sociocomunitario Productivo con un enfoque descolonizador,intercultural,intracultural y plurilingüe con base en la recuperación y preservación de lossaberes y conocimientos de los pueblos indígenas originarios,campesinos,afrobolivianose interculturales.  \n## INTRODUCCIÓN\n\nEl presente trabajo de sistematización de las experiencias vividas se fundamenta en laLey 0/70“AVELINO SINANI -ELIZARDO PEREZ”por la que se pone en práctica unaeducación transformadora capaz de internalizar saberes pedagógicos,haciendo de laeducación un proceso de formación de sujetos,reflexivos,críticos,cuestionadores y decolaboración constructiva.Donde el Programa de Formación Complementaria paraMaestros y Maestras en ejercicio PRO","cbCaihyOCv00p3Kg","https://ap.wps.com/l/cbCaihyOCv00p3Kg","pdf",2998238,4,1,225,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n## Fundamentos y marco normativo\n## Programa PROFOCOM y modelo MESCP\n## Equipo de sistematización y unidades educativas\n## Diseño de prácticas de concreción y planificación curricular\n## Estructura del documento","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Recuperar y organizar el proceso de concreción de elementos curriculares en aula y dirección, sustentado en un análisis teórico y práctico desarrollado en distintas Unidades Educativas con 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