[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62569-es":3,"doc-seo-62569-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62569,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Proceso de Producción y Uso de Materiales Educativos con Pìgmento Natural Casero (Licenciatura)","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia educativa desarrollada en la Unidad Educativa Parajachi Segundo, mediante el uso de pigmento natural casero. El documento presenta dedicación y agradecimientos, además de un índice detallado con marco contextual, delimitación, objetivos teórico y práctico, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma. Incluye relatos individuales de docentes y una comparación, análisis e interpretación colectiva, para organizar productos, resultados y conclusiones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPROCESO DE PRODUCCION Y USO DE MATERIALESEDUCATIVOS, A TRAVÉS DEL PIGMENTO NATURAL CASERO EN LA UNIDAD EDUCATIVA PARAJACHI SEGUNDO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Eloy Mamani Flores  \n2. Martha Uzeda Machaca  \n3.Gregorio Guachalla Surco  \n4. Irma Huacani Nina  \nTutor/a:  \nMg. Cs. Fidel Candia Mita  \nWARISATA- LA PAZ- BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización deexperiencias los dedicamos con cariñoa nuestras Flias. , por la comprensióny tolerancia que nos brindaron duranteel proceso de realización de nuestra experiencia.  \nAGRADECIMIENTOS  \nNuestros más sinceros agradecimientos a todos los y las estudiantes, padres, madres de familia ycolegas de la Unidad Educativa “Parajachi II ”.. a los facilitadores del PROFOCOM, que nos guiaron y nos orientaron en nuestro trabajo de sistematización, en especial al Lic. Fidel Candia, por compartir sus sabios conocimientos.  \nÍ N D I C E página  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………... 1  \nANTECEDENTES……………………………………………………………………… 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………………5  \na. Aspecto Social …………………………………………………….. 5  \nb. Aspecto Económico ………………………………………………. 5  \nc. Aspecto Cultural …………………………………………………… 6  \n2. MARCO METODOLOGICO ………………………………………………… 8  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………… 8  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………8  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………… 8  \nb. Objetivo Practico……………………………………………………… 8  \n2.3. Preguntas clave de Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………… 8  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………….10  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………… 10  \n2.4.1. Técnicas………………………………………………………………10  \n2.4.2. Instrumentos………………………………………………………...11  \n2.5. Cronograma de trabajo……………………………………………………. 12  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………. 13  \n3.1. Relatos individuales………………………………………………………… 13  \na. Maestro. Eloy Mamani Flores (1)………………………………………13  \nb. Maestra . Martha Uzeda Machaca (2)…………………………………30  \nc. Maestro. Gregorio Guachalla Surco (3)……………………………… 43  \nd. Maestra. Irma Huacani Nina (4)……………………………………… 54  \n4. COMPARACION,ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………… 66  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………… 87  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………… 89  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………………. 92  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1. Eloy Mamani Flores Anexo Maestra 2. Martha Uzeda Machaca Anexo Maestro 3. Gregorio Guachalla Surco Anexo Maestra 4. Irma Huacani Nina  \nQALLTAWI (Resumen)  \nNiya qalltanaka yatiqir lurawinakampi, mama y tata yatichirinak qutuxa yatiqaña utata“Parajachi Segundo” kawkarutixa tumpataki Dirección Distrital de Educación Puerto Acosta, jach´a suyu sata Chukiyaju, jisk´aru apthapiña aka yatikañ utanxa, kunatixamunapta nanakana amuyunakaxa, aka yatikañ utata, kunxattixa sata “Achuwita uqamaraki apnaqaña kunatixa yatiqaña lurawita”, kunatixa wakichataki kunaimana áreas, uqamaraki jaquwinakampi irnaqaña, parlañampi y yatikipasiñampi uqamaraki pampanakayatxatañampi qawqantixa yatiqapxi Nairiri uqamaraki Payiri yatiqaña jaqi taipinaarunakapana; qunatixa amtataki Amtata uqanpachata achuwipa “Achuwi uqamarakimak´añaxata chuxña alinakata aka ch´iwiña utana” apnaqaña kunatixa luratakiyatiqañtaki mä achuwi amuyt´asiñataki nayxa yatiqañanaka uqamaraki amuyt´atanaka nairanakata.  \nJichha lurawixa jisqaru apthapitaki aqama uñtäwinakaniwa:  \nNairaqataxa uñanukxtäsinwa mä pixtapiwi, qunatixa munatakana yatiqaña utanauqamaraki suyuna, aka yatxatawita pixthawipata uqamaraki kuntixa munktana, amtatawa wakichtäña maya Amtata uqanpachata acuwipa “Achuwi uqamaraki manqäña chux","cbCaieD2hFgOMNZ8","https://ap.wps.com/l/cbCaieD2hFgOMNZ8","pdf",2261401,5,1,166,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n## Aspecto cultural\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización y qué experiencia se analiza?\",\"answer\":\"La sistematización organiza la experiencia de transformación de la práctica educativa vinculada a la producción y uso de materiales educativos mediante pigmento natural casero en la Unidad Educativa Parajachi Segundo.\"},{\"question\":\"Qué elementos contempla el marco metodológico?\",\"answer\":\"Incluye la delimitación de la experiencia, los objetivos teórico y práctico, preguntas clave descriptivas e interpretativas, técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo se estructura el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Se presenta primero el relato y análisis individual de cada docente participante y, posteriormente, la comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas.\"}]","Proceso de Producción y Uso de Materiales Educativos con Pìgmento Natural Casero (Licenciatura) | PDF",1783973951,256,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"production-and-use-process-of-educational-materials-with-homemade-natural-pigment-bachelors","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/production-and-use-process-of-educational-materials-with-homemade-natural-pigment-bachelors/62569/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-07","2026-07-13",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Cuál es el propósito de la sistematización y qué experiencia se analiza?","Question",{"text":77,"@type":78},"La sistematización organiza la experiencia de transformación de la práctica educativa vinculada a la producción y uso de materiales educativos mediante pigmento natural casero en la Unidad Educativa Parajachi Segundo.","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"Qué elementos contempla el marco metodológico?",{"text":82,"@type":78},"Incluye la delimitación de la experiencia, los objetivos teórico y práctico, preguntas clave descriptivas e interpretativas, técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo.",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"Cómo se estructura el análisis de la experiencia?",{"text":86,"@type":78},"Se presenta primero el relato y análisis individual de cada docente participante y, posteriormente, la comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":89,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":91,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":94},[95,100,104,108,112,114,118,122,126,130],{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":98,"slug":99},39,"Cómic",60,"comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":98,"slug":103},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":106,"show_sort_weight":98,"slug":107},38,"Examen","exam",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":110,"show_sort_weight":98,"slug":111},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":98,"slug":113},"research-report",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":98,"slug":117},37,"Literatura","literature",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":98,"slug":121},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":98,"slug":125},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":128,"show_sort_weight":98,"slug":129},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":131,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":132,"show_sort_weight":98,"slug":133},24,"Tecnología","technology"]