[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62762-es":3,"doc-seo-62762-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62762,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Producción y uso de materiales educativos con bolsitas de yogurt en la resolución de problemas de sustracción","Trabajo final de licenciatura de la ESFM Warisata (La Paz, Bolivia, 2014) centrado en la producción y uso de materiales educativos mediante bolsitas de yogurt para resolver problemas de sustracción de números naturales en estudiantes de Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La sistematización organiza la experiencia desde el marco contextual y metodológico, define delimitación, objetivos y preguntas clave, y recoge información con técnicas como grupos de discusión, revisión documental, diario de campo y entrevistas. Incluye relato y análisis individual por integrantes, comparación e interpretación colectiva, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERRIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PRODUCCION Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS A TRAVES DE LAS BOLSAS DE YOGURT EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE SUSTRACCIÓN DE NUMEROS NATURALES EN LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA  \nVOCACIONAL”  \nTrabajo Final para optar al grado de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION  \n1. Fabiana Huanca Villalba  \n2. Mamerto Patzi Bautista  \n3. Sabino Bautista Chambi  \n4. Jesus Chaiña Coello  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC. CLETO QUISPE CONDORI  \nWARISATA – LAPAZ-BOLIVIA 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo va dedicado a toda la poblaciónestudiantil de las Unidades Educativas: Gral. Maximiliano Ortiz “A”, Chijipata y Pucusani y a todas nuestras familias del equipo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nEl equipo de sistematización agradece al Supremo Creador por la iluminación con la sabiduría, al Ministerio de Educación por la cobertura que nos brinda para una formación complementaria, a los facilitadores de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Warisata”, a las y los estudiantes de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Consejos Educativos Social Comunitarios, padres y madres de familia de las Unidades Educativas: Gral. Maximiliano Ortiz “A”, Chijipata y Pucusani por el apoyo incondicional en el proceso de la implementación de la experiencia en el curso de PROFOCOM.  \nINDICE  \n1. RESUMEN GENERAL EN LA LENGUA ORIGINARIA…………………………....... 1  \n2. INTRODUCCION…………………………………………………………………………. 2  \n3. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………… 4  \n3.1. Contexto local……………………………………………………………………………… 4  \n3.2. Cultural…………………………………………………………………………………..... 5  \n3.3. Económico…………………………………………………………………………………. 5  \n3.4. Social……………………………………………………………………………………….. 6  \n4. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………. 6  \n4.1. DELIMITACION DE LA EXPERIENCIA………………………………………………….6  \n4.2. OBJETIVOS DE LA SISTIMATIZACION………………………………………………...7  \n4.2.1. OBJETIVOS TEORICOS……………………………………………………………….7  \n4.2.2. OBJETIVOS PRACTICOS……………………………………………………………..7  \n4.3. PREGUNTA CLAVES DE LA SISTEMATIZACION…………………………………... 8  \n4.3.1. PREGUNTAS DESCRIPTIVAS………………………………………………………. 8  \n4.3.2. PREGUNTAS INTERPRETATIVAS………………………………………………….. 10  \n4.4. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE LA SISTEMATIZACION…………………….... 11  \n4.4.1. Grupos de discusión……………………………………………………………….... 11  \n4.4.2. Revisión de fuente de documentos……………………………………………….... 11  \n4.4.3. Diario de campo……………………………………………………………………….. 11  \n4.4.4. Entrevista en profundidad…………………………………………………………….. 11  \n4.5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES……………………………………………………. 12  \n5. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………. 14  \n5.1. FABIANA HUNACA VILLALBA…………………………………………………………. 14  \n5.1.1. La iniciativa para la recolección de las bolsitas de yogurt……………………….. 14  \n5.1.2. La organización para la recolección de las bolsas de yogurt………………...... 16  \n5.1.3. La participación en la recolección……………………………………………………. 18  \n5.1.4. La utilidad de las bolsitas de yogurt…………………………………………………. 19  \n5.1.5. El desarrollado de la resolución de problemas de sustracción de números naturales………………………………………………………………………………… 20  \n5.2. MAMERTO PATZI BAUTISTA……………………………………………………………27  \n5.2.1. La iniciativa para la recolección de bolsitas de yogurt………………….……....... 27  \n5.2.2. La organización para la a recolección de las bolsas de yogurt………………….. 29  \n5.2.3. La participación en la recolección de bolsas de yogurt………………….……….. 31  \n5.2.4. La utilidad de las bolsas de yogurt………………………………………………….. 33  \n5.2.5. El desarrollado de la resolución de problemas de sustracción de números naturales……………………………………………………………………………..…… 34  \n5.3. SABINO BAUTISTA CHAMBI……………………………………………………………. 40  \n5.3.1. La iniciativa para la recolección de bolsitas de yogurts……………………………. 40  \n5.3.2. 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