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El trabajo propone transformar la práctica educativa mediante acciones metodológicas centradas en hábitos de limpieza, campañas de concienciación, recolección y reciclaje de residuos, aplicando el principio R3 (Reducir, Reciclar y Reutilizar). El proceso impulsa el cuidado de Madre Tierra, la salud y el desarrollo de valores sociocomunitarios, mediante orientaciones metodológicas vinculadas al proyecto sociocomunitario productivo y planes de desarrollo curricular.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/production-and-use-of-educational-materials-reusing-plastics-and-disused-items/62037/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/production-and-use-of-educational-materials-reusing-plastics-and-disused-items/62037.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Seraphina","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",13,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Cuál es el propósito central de la sistematización?","Question",{"text":106,"@type":107},"Implementar la producción y el uso de materiales educativos reutilizando plásticos y objetos en desuso para transformar la práctica educativa y orientar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Cómo se trabajaron los hábitos de limpieza y el cuidado del medio ambiente?",{"text":111,"@type":107},"Mediante campañas de limpieza, charlas de concienciación, recolección y reciclaje de desechos, promoviendo el enfoque R3: Reducir, Reciclar y Reutilizar.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Qué técnicas e instrumentos se utilizaron para recuperar la memoria de la experiencia?",{"text":115,"@type":107},"Se usaron entrevistas, guías de observación, diálogos, fotografías e informes para recabar información durante el proceso de sistematización.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62037,1783971563,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},962075114101,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “San Julián”  \nPRODUCCIÓNY USO DE MATERIALES EDUCATIVOS REUTILIZANDO PLÁSTICOS Y OBJETOS EN DESUSO, EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \n“12 DE ABRIL”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Daniel Arturo Azurduy Panoso  \n2. Richard Gonzales Melendres  \n3. Edwin Wladimir Huanca Huanca  \nTutor:  \nLic. Raúl Ramírez Choque  \nSEDE: SAN JULIÁN, 2015  \nDEDICATORIA  \nA los estudiantes de secundaria que: el MESCP seincorpore a las actividades educativas, como gestión curricular, gestión de aula y gestión educativa que da funcionalidad a la labor de formación con enfoques creativos, prácticos y perceptivos valorando la produccióny uso de los materiales educativos  \nPROFESORES PARTICIPANTES AL PROFOCOM  \n2  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, nuestro padre por darnos luz, guía espiritual para nuestro crecimiento deformación de cambio con del nuevo modelo educativo.  \nA nuestras Autoridades de Educación, por haber proyectado y habernos invocado la ardua labor que prepararnos por un cambio y valorar nuestra cultura de nuestra amada Bolivia.  \nAl Licenciado Raúl Ramírez Choque facilitador, quien con cariño y aprecio desinteresadonos ha impartido conocimientos del nuevo modelo educativo.  \nA los profesores del grupo 99, por haber compartido y haber intercambiado nuestros sentimientos, pensamientos y nuevas estrategias metodológicas de rescatar nuestros valores culturales.  \nA nuestra Unidad Educativa “12 de Abril” recinto de nuestra formación curricular, amigo del alma: un adiós sin olvido.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………….…………………………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………. 3  \n1.1 Descripción del contexto………………………………………………………….. 3  \n1.2 Descripción de la Unidad Educativa…………………………………………….. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………… 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………. 8  \n3.1 Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa…………………………………………………………………………………. 8  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa………………………………………………………………………. 14  \na) Relato y análisis de las experiencias – Maestro 1………………………………. 14  \nb) Relato y análisis de las experiencias – Maestro 2………………………………. 32  \nc) Relato y análisis de las experiencias – Maestro 3………………………………. 45  \n4. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS.. 67  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………. 87  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………… 88  \n6.1 Conclusiones………………………………………………………………………… 88  \n6.2 Recomendaciones………………………………………………………………….. 89  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………………. 91  \nANEXOS  \na) Anexo colectivob) Anexo maestro 1 c) Anexo maestro 2 d) Anexo maestro 3  \nRESUMEN  \nLa experiencia de la sistematización , se trabajó sobre la implementación de la produccióny uso de materiales educativos , utilizando algunos desechos de plásticos y objetos de nuestro entorno, (Comunidad y Unidad Educativa) con el propósito de transformar lapráctica en la educación.  \nA través de los momentos metodológicos propusimos alcanzar, hábitos de limpieza viendo que es necesario establecer acciones de cuidado del medio ambiente, que se llevó a cabo a través de campañas de limpieza, charlas de concienciación, recolección y reciclaje debasuras. Así mismo, cuidar nuestra salud en todos los seres que habitamos, para el vivir bien. Ya que los habitantes de nuestra comunidad educativa no tienen el hábito del buen manejo y reciclaje de la basura, ante ello es necesario practicar la fórmula R3 Reducir, Reciclar y Reutilizar.  \nPara el desarrollo del proceso de enseñanza aprendi","cbCaipgMtkF5eXMB","https://ap.wps.com/l/cbCaipgMtkF5eXMB","pdf",3051778,162,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto\n## Descripción de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Implementar la producción y el uso de materiales educativos reutilizando plásticos y objetos en desuso para transformar la práctica educativa y orientar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.\"},{\"question\":\"Cómo se trabajaron los hábitos de limpieza y el cuidado del medio ambiente?\",\"answer\":\"Mediante campañas de limpieza, charlas de concienciación, recolección y reciclaje de desechos, promoviendo el enfoque R3: Reducir, Reciclar y Reutilizar.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se utilizaron para recuperar la memoria de la experiencia?\",\"answer\":\"Se usaron entrevistas, guías de observación, diálogos, fotografías e informes para recabar información durante el proceso de sistematización.\"}]","Producción y Uso de Materiales Educativos Reutilizando Plásticos y Objetos en Desuso | PDF",249]