[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63492-es":3,"doc-seo-63492-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63492,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Producción y Uso de Materiales Educativos en el Nivel Secundario","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la producción y el uso de materiales educativos en aulas del nivel secundario, orientado a las áreas de ciencias naturales, ciencias sociales y matemática en la U. E. Pulquina Abajo II durante la gestión 2014. Describe una experiencia transformadora impulsada por docentes y estudiantes, organizada mediante una feria productiva para promover la participación de padres y autoridades. Integra el diseño y construcción de recursos, el acompañamiento institucional y una reflexión sobre tipos de uso: analogía, producción de conocimientos y aplicación a la vida.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nUnidad Académica “Vallegrande”  \nPRODUCCIÓN Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS EN EL NIVELSECUNDARIO EN LAS ÁREAS DE CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES Y MATEMÁTICA DE LA U. E. PULQUINA ABAJO II, DURANTE LAGESTIÓN 2014.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras  \ny Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \n1. Norma Chilo García  \n2. Marcelo Vargas Rojas  \n3. Edwin Veliz Bustos  \nTUTOR(A)  \nLic. Mirka Orozco Belaunde  \nVallegrande, 2014  \nRESUMEN  \nNosotros como equipo sistematizador de la experiencia educativa transformadora consideramos que la producción y uso de materiales educativos en el aula es importante en nuestra labor como docentes y también contribuir en la implementación del nuevo modelo sociocomunitario productivo en las áreas de matemática, ciencias sociales y ciencias naturales de 1º, y 4º de secundaria de la unidad educativa Pulquina Abajo II en la presente gestión.  \nLa producción de materiales nace por iniciativa de los docentes y estudiantes que se pretendía exponer todos los trabajos mediante una feria productiva, para que los padres de familia y autoridades observen, valoren dicho evento. La participación seria de docentes, estudiantes, y padres de familia. A la comunidad se lo involucró invitándolas a observar y presenciar la feria productiva.  \nDurante la ejecución de nuestra experiencia se coordinó con los padres de familia, directora, estudiantes, docentes de la misma unidad educativa y algunasinstituciones ONG (PASOC) con el propósito de buscar colaboración económica para la compra de materiales entre cartulinas, hojas de color, siliconas, gomas eva, papel bond pliego, marcadores de distintos colores, etc. Para el diseño construcción de los materiales educativos. La respuesta de colaboración no fue en 100% ya que se tuvo que completar con el compromiso de los mismos estudiantes.  \nSabemos que según la forma de utilización de materiales existen tres tipos que son:  \n Materialesfunción de analogía  \n Función de producción de conocimientos  \n Uso para la vida  \nDurante el proceso de elaboración de materiales los estudiantes pudieron valorarel trabajo en equipo, la responsabilidad de cada uno y del grupo hasta el día de la exposición y feria educativa.Se pudo obtener un producto que fue la feria  \neducativa donde se reflejaba el esfuerzo del trabajo de estudiantes y docentes, aunque el tiempo fue uno de los obstáculos con el que se tropezó éste no impidió a que se lleve adelante esta actividad.  \nLas autoridades y padres de familia quedaron muy satisfechas por la actividadrealizada valorando el trabajo de sus hijos (as) así mismo dieron sus opiniones y sugerencias que esta actividad se pueda repetir.  \nINDICE  \nContenidos  \nINTRODUCCIÓN.......................................................................................................................... 5  \nANTECEDENTES ...................................................................................................................... 10  \n1. MARCO CONTEXTUAL............................................................................................................ 12  \n2. MARCO METODOLÓGICO ..................................................................................................... 14  \n2.1. DELIMITACIÓN DE LA EXPERIENCIA .......................................................................... 14  \n2.2. OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN....................................................................... 14  \na) Objetivo Teórico.............................................................................................................. 14  \nb) Objetivo Práctico............................................................................................................. 14  \n2.3. PREGUNTAS CLAVES DE LA SISTEMATIZACIÓN .............................","cbCaijmpms2VqVrj","https://ap.wps.com/l/cbCaijmpms2VqVrj","pdf",1751396,3,1,104,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos de sistematización\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n## Experiencia Nº 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Feria comunitaria productiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuáles son los tipos de uso de materiales según el documento?\",\"answer\":\"Se mencionan tres tipos: materiales en función de analogía, función de producción de conocimientos y uso para la vida, vinculando el recurso didáctico con propósitos formativos distintos.\"}]",1783978394,160,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"production-and-use-of-educational-materials-in-secondary-education","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/production-and-use-of-educational-materials-in-secondary-education/63492/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuáles son los tipos de uso de materiales según el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se mencionan tres tipos: materiales en función de analogía, función de producción de conocimientos y uso para la vida, vinculando el recurso didáctico con propósitos formativos distintos.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]