[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66936-es":3,"doc-seo-66936-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66936,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Producción y Uso de Materiales Educativos a partir de la Revalorización de Cuentos Tradicionales en Quechua","Trabajo final de licenciatura centrado en la producción y uso de materiales educativos elaborados a partir de la revalorización de cuentos tradicionales de la lengua originaria quechua, con aplicación en el nivel primario. La sistematización busca rescatar valores y costumbres comunitarias e impulsar la concientización y la reflexión en unidades educativas de Puerto Villarroel. Considera la necesidad de recuperar conocimientos ancestrales por el retroceso del quechua en la vida cotidiana, integrando el diálogo intercultural en el enfoque educativo boliviano.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“PRODUCCCION Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS A  \nPARTIR DE LA REVALORIZACION DE CUENTOS  \nTRADICIONALES DE LA LENGUA ORIGINARIA QUECHUA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Angélica Castro Avilez.  \n2. María Nely Escalera Rodríguez  \n3. Félix Gutiérrez Oporto  \nTutor/a:  \nLic. Angel Pastor Calatayud  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, y a nuestros padres por la vida y la salud por llegar a donde hemos llegado.  \nA nuestras familias por habernos apoyadoincondicionalmente.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodríguez” del Programa de PROFOCOM por capacitarnos en lalicenciatura, a nuestro facilitador por su desempeño y guiarnos durante nuestra formación.  \nDEDICATORIA  \nDedicamos esta experiencia de sistematización transformadora a nuestras familias, hijos, hijas y hermanos/as por habernos brindado su apoyo ycomprensión.  \nÍNDICE  \nPág.  \nAgradecimiento  \nDedicatoria  \nResumen de la lengua originaria quechua. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………. 2  \n1.1 Contexto cultural…………………………………………………………………………………… 2  \n1.2 Contexto social…………………………………………………………………………………….. 3  \n1.3 Aspecto económico……………………………………………………………………………….. 3  \n1.2 Aspecto educativo………………………………………………………………………………… 4  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO………………………………………………………………………. 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………………………….. 5  \n2.2. Objetivos de la sistematización………………………………………………………………… 5  \na. Objetivo teórico…………………………………………………………………………….. 5  \nb. Objetivo práctico…………………………………………………………………………… 6  \n2.3.Preguntas Claves de la Sistematización………………………………………………………. 6  \na. Preguntas descriptivas…………………………………………………………………… 6  \nb. Preguntas interpretativas………………………………………………………….……. 8  \n2.4. Técnicas e instrumentos………………………………………………………………………... 9  \n2.5.Cronograma de trabajo…………………………………………………………………………. 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………… 12  \n3.1. Relatos individuales……………………………………………………………………………. 12  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Angélica Castro Aviléz…………………. 12  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. María Nely Escalera R…………………. 23  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3. Félix Gutiérrez Oporto…………………. 35  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA ………. 47  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………. 62  \n5.1 Productos……………………………………………………………………………………. 62  \n5.2 Resultados…………………………………………………………………………………... 62  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………...….. 64  \n6.1 Conclusiones……………………………………………………………………………….... 64  \n6.2 Recomendaciones…………………………………………………………………………... 64  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………………………. 65  \nANEXOS  \nAnexos grupales  \nAnexos individuales  \nAnexo Maestra/o 1. Angélica Castro Avilez  \nAnexo Maestra/o 2. María Nely Escalera Rodríguez  \nAnexo Maestra/o 3. Félix Gutiérrez Oporto  \nRESUMEN  \nEl trabajo de sistematización se basa en la revalorización de cuentos tradicionales, la producción y el uso de materiales educativos en la lengua originaria quechua esto con elobjetivo de trabajar en aula con los estudiantes de nivel primario con la implementación dela nueva ley de Educación 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez para rescatar los valores y costumbres de la comunidad con el fin de concientizar y reflexionar a la comunidad y enespecial a los estudiantes de las Unidades Educativas San Francisco y Chasqui de la Dirección de Educación de Puerto Villarroel.  \nComo es de conocimiento que la lengua originaria quechua es una de las lenguas que esta por perderse en todas la","cbCaijo9nKCq6cs2","https://ap.wps.com/l/cbCaijo9nKCq6cs2","pdf",606846,7,1,85,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Aspecto económico\n## Aspecto educativo\n# Diseño metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se abordó la participación de la comunidad en la experiencia?\",\"answer\":\"Inicialmente algunas personas no colaboraron porque no sabían hablar quechua; 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