[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62723-es":3,"doc-seo-62723-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62723,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Producción y uso de materiales educativos El Plastómero para el desarrollo curricular en Cuibajá y Soracucho (2013)","El trabajo de sistematización recupera una experiencia transformadora educativa desarrollada en Unidades Educativas de Cuibajá y Soracucho, del Distrito Educativo Ayata, durante el segundo bimestre de la gestión 2013. La propuesta se centra en la producción y uso del material educativo “El Plastómero” para fortalecer los campos de saberes y conocimientos y sus áreas, mediante prácticas educativas construidas de forma mancomunada. La experiencia articula lineamientos de la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez y consolida el modelo sociocomunitario productivo orientado a la formación integral y holística.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPRODUCCION Y USO DE MATERIALES EDUCATIVOS “EL  \nPLASTOMERO”, PARA EL DESARROLLO de los contenidos  \nCURRICULARES EN LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS  \nEN LAS UNIDADES EDUCATIVAS CUIBAJA Y SORACUCHO DURANTE  \nLA FESTION 2013  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porlaESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Francisco Condori Mamani  \n2. Sonia Jurado Ulo  \n3. Luis Enrique Bolo Acarapi  \n4. Lucia Condori Mamani  \nTutor/a:  \nLic.: David Suri Apaza  \nWarisata – La Paz – Bolivia, 2014  \nINDICE  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL...........................................................................1  \n1.1. Ubicación geográfica.......................................................................1  \n1.2. Situación geográfica………………………………………………………………1  \n1.3. Clima…………………………………..…………………….1  \n1.4. Superficie…………………………………………………………………………..1  \n1.5. Contexto cultural…………………………………………………………………..1  \n1.6. Contexto social……………………………………………………………………2  \n1.7. Contexto económico……………………………………………………………...2  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………..3  \n2.1. Ámbito de la experiencia…………………………………………………………3  \n2.2. Delimitación de la experiencia ………………………………………………….3  \n2.3. Título de la sistematización………………………………………………………3  \n2.4. Objetivos de la sistematización …………………………………………………3  \na. Objetivo teórico……………………………………………………………………3  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………….3  \n2.5. Preguntas clave de la sistematización ……………………………………...4  \na. Preguntas descriptivas……………………………………………………….4  \nb. Preguntas interpretativas…………………………………………………….4  \n2.6. Técnica e instrumento para recuperar la memoria de la experiencia….4  \n2.7. Técnicas e instrumentos para registrar la experiencia…………………..5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………….6  \n3.1. Relatos individuales…………………………………………………………….6  \na. Relato de experiencia, Maestra 1: Sonia Jurado Ulo………………….….6  \nb. Relato de experiencia, Maestro 2: Francisco Condori Mamani………..20  \nc. Relato de experiencia, Maestro 3: Luis Enrique Bolo Acarapi…………34  \nd. Relato de experiencia, Maestra 4: Lucia Condori Mamani……………..46  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…..55  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………..69  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….72  \n6.1. Conclusiones………………………………………………………………….72  \n6.2. Recomendaciones ……………………………………………………………73  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES   74  \nANEXOS  \nANEXO A  \nANEXO B  \nRESÚMEN  \nLa implementación del currículo en el Sistema Educativo Plurinacional (SEP), ha sido un proceso abierto y creativo, que parte de lineamientos establecidos en los mandatos constitucionales, reflejados en la Ley de Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”.  \nPero la educación en nuestro país, desarrollada antes de la Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez, fue el único responsable de las maestras y maestros quienes inculcaban los contenidos de aprendizaje meramente cognitivo, sin tomar la diversidad cultural, económica, social, política, religiosa de las y los estudiantes y de toda la comunidad educativa que compone.  \nPor estas razones, en la actualidad todas y todos los actores están comprometidos endesarrollar los procesos educativos, que respondan a las necesidades y problemas de supropia comunidad educativa.  \nEn donde con esta experiencia transformadora educativa, pretendemos fortalecer en los campos de saberes y conocimientos y en sus diferentes áreas, con la producción y uso de materiales educativos como el plastómero como producto del proceso de la prácticarealizada, en forma mancomunada para el desarrollo de los contenidos curriculares.  \nEsta experiencia implementada en los procesos educativos, lo hemos entendido como ","cbCaiuBiuqK48aZ8","https://ap.wps.com/l/cbCaiuBiuqK48aZ8","pdf",1546291,2,1,117,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Situación geográfica\n## Clima\n## Superficie\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Contexto económico\n# Marco metodológico\n## Ámbito de la experiencia\n## Delimitación de la experiencia\n## Título de la sistematización\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnica e instrumento para recuperar la memoria de la experiencia\n## Técnicas e instrumentos para registrar la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Recuperar y analizar la experiencia transformadora sobre la producción y uso de materiales educativos “El Plastómero” para desarrollar los contenidos curriculares en los campos de saberes y conocimientos. El documento busca fortalecer las prácticas educativas construidas a partir de esa experiencia.\"},{\"question\":\"¿En qué lugar y periodo se desarrolló la experiencia educativa?\",\"answer\":\"La experiencia se realizó en las Unidades Educativas de Cuibajá y Soracucho, del Distrito Educativo Ayata. Correspondió al segundo bimestre de la gestión 2013.\"},{\"question\":\"¿Qué actores participaron en la implementación de los contenidos curriculares?\",\"answer\":\"Participaron padres de familia, autoridades originarias, consejos educativos, el director y el equipo de docentes. Su intervención se dio desde la planificación anual bimestralizada hasta la operativización del plan de desarrollo curricular con estudiantes.\"}]",1783974633,180,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"production-and-use-of-educational-materials-el-plastomero-for-curriculum-development-in-cuibaja-and-soracucho-2013","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/production-and-use-of-educational-materials-el-plastomero-for-curriculum-development-in-cuibaja-and-soracucho-2013/62723/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el propósito central de la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Recuperar y analizar la experiencia transformadora sobre la producción y uso de materiales educativos “El Plastómero” para desarrollar los contenidos curriculares en los campos de saberes y conocimientos. El documento busca fortalecer las prácticas educativas construidas a partir de esa experiencia.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿En qué lugar y periodo se desarrolló la experiencia educativa?",{"text":80,"@type":76},"La experiencia se realizó en las Unidades Educativas de Cuibajá y Soracucho, del Distrito Educativo Ayata. Correspondió al segundo bimestre de la gestión 2013.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué actores participaron en la implementación de los contenidos curriculares?",{"text":84,"@type":76},"Participaron padres de familia, autoridades originarias, consejos educativos, el director y el equipo de docentes. Su intervención se dio desde la planificación anual bimestralizada hasta la operativización del plan de desarrollo curricular con estudiantes.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]