[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67494-es":3,"doc-seo-67494-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67494,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","La producción y consumo de verduras del huerto escolar, adquiriendo hábitos alimentarios para mejorar la salud integral de los estudiantes","Propuesta de trabajo final para optar al grado de Licenciatura, en el marco del PROFOCOM, centrada en la producción y el consumo de verduras del huerto escolar para instaurar hábitos alimentarios saludables en una comunidad rural vulnerable. La iniciativa parte de un diagnóstico participativo que identifica la falta de hábitos para una alimentación equilibrada y su impacto en el aprendizaje. Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje se articulan estrategias para empoderar a la comunidad educativa, incorporar saberes ancestrales y promover la participación de las familias, con el fin de fortalecer la salud integral y el aprendizaje significativo.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\n\"LA PRODUCCIONYCONSUMO DE VERDURAS DEL HUERTO ESCOLAR,ADQUIRIENDO HABITOS ALIMENTARIOS,MEJORANDO LA SALUDINTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DESDE LOS CONOCIMIENTOSANCESTRALES”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Fomación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Prof.Felicidad Liliana Albarez Urquiza  \n2.Rosa Mendoza Calizaya  \n3.Roxana Vaca Aramayo  \n4.Ruddy Flores Salgado.  \nTutora:  \nLic.Patricia Garcia Mercado.  \nPORTACHUELO-BOLIVIA  \nAgradecimiento  \nA DIOS:  \nLas gracias por protegernos,guiarnos ycuidarnos todos los dias en nuestra vida.  \nA NUESTROS ESPOSOS (AS):  \nPor la infinita paciencia y apoyoincondicional que nos brindaron paraculminar una de nuestras metas muchasgracias.  \nA NUESTROS PADRES:  \nPor darnos la vida,carino,comprensión,apoyo y ejemplo de vida.  \nA NUESTROS HIJOS (AS):  \nPor apoyarnos y comprendernos en losmomentos buenos y malos que hemosvivido durante esta etapa de formación  \nA NUESTROS ESTUDIANTES  \nPor su apoyo,colaboración en eldesarrollo de las diferentes actividadesplanificadas y llevadas a cabo.  \nDedicatoria  \nA todas las personas que nos brindaronapoyo incondicional en este proceso deformación docente.En especial anuestras familias,que en cada formaciónprofesional,nos están apoyando.  \nResumen en lengua indígena originaria ylo castellana  \nLa alimentación y una buena nutrición es una necesidad básica que nos permite combatirla desnutrición escolar,prevenir las diferentes enfermedades e incrementar la capacidadde aprendizaje a los ninos.Esta propuesta nace a partir de la necesidad de promover yadquirir hábitos saludables para una alimentación equilibrada,que hacen parte de unacomunidad rural vulnerable del municipio de Buena Vista;a traves de la producción yconsumo de los productos del huerto escolar y como estrategia para empoderar a lacomunidad educativa,mejorar la percepción nutricional,desarrollar habilidades depensamiento y lograr un aprendizaje significativo,rescatando los saberes y conocimientosde nuestros ancestros.La propuesta parte de un análisis diagnóstico de las problematicasde la comunidad efectuándose mediante una lluvia de ideas,socializando,priorizando ytransformando la problemática de “Ila falta de hábitos para una alimentación equilibrada”,que repercute en el aprendizaje escolar.  \nDurante el proceso de ensenanza aprendizaje se busca promover la producción yconsumo de las verduras del huerto escolar la vez que se involucra a los padres de familiapara mejorar los hábitos de vida saludables en la comunidad.  \nINDICE  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………………………1-2  \nI. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………3-4  \nII. MARCO METODOLOGICO  \n2.1 .Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP………………………………5-11  \nⅢ. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo………………………………………………………………………………………………12-16  \n3.2.1. Relato de la Experiencia del Plan de desarrollo de clase de la  \nMaestra 1:Experiencia de la Maestra Felicidad Liliana Albarez Urquiza(1ro  \nano de primaria)……………………………………………………………………………………………………………………………17-30  \n3.2.2. Relato de la Experiencia del plan de desarrollo curricular de la  \nMaestra 2. Experiencia de la Maestra Rosa Mendoza Calizaya (2do ano de  \nprimaria)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………31-45  \n3.2.3. Relato de la Experiencia del plan de desarrollo curricular de  \nclase de la Maestra 3: Experiencia de la Maestra Roxana Vaca Aramayo(6to  \nano de primaria)…………………………………………………………………………………………………………………………………46-57  \n3.2.4. Relato de la Experiencia del plan de desarrollo curricular del  \nMaestro 4: Experiencia del Maestro Ruddy Flores Salgado (1ro ano de  \nsecundaria)………………………………………………………………………………………………………………………………………58-70 ","cbCail0aPEB63mGD","https://ap.wps.com/l/cbCail0aPEB63mGD","pdf",4427950,1,280,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relatos por integrante del equipo de sistematización\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación antes y después del MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Desarrollo de los momentos metodológicos por maestra y maestro\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la propuesta 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