[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62485-es":3,"doc-seo-62485-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62485,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Producción de conocimientos a partir de la confección de la pollera integrando áreas humanísticas","Trabajo final de sistematización para la Licenciatura, enfocado en producir conocimientos mediante la confección de la pollera en el Centro de Educación Alternativa “Experimental Avichaca”. La experiencia integra áreas humanísticas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje del nivel técnico básico, articulando prácticas, participación de actores locales y sesiones de reflexión. El documento organiza el marco contextual y metodológico, presenta relatos individuales de maestras, realiza comparación e interpretación colectiva, y concluye con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DE LA CONFECCIÓN DE LA POLLERA INTEGRANDO LAS ÁREAS HUMANÍSTICAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEDEL NIVEL TÉCNICO BÁSICO EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA “EXPERIMENTAL AVICHACA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgando por la Escuela Superior de Formación de Maestros en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicios-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nPROFA.: SONIA QUISPE VELASCO  \nPROFA.: AYDEE LUCY PAJARITO QUISPE  \nPROFA.: VIRGINIA SIÑANI CONDORI  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: WILLIAM ZENTENO POCOATA  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nÍNDICE  \nPag.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................... 2  \n1.1. ASPECTO GEOGRÁFICO....................................................................................... 2  \n1.2. ASPECTO SOCIO ECONÓMICAS .......................................................................... 2  \n1.3. ASPECTOS CULTURALES ......................................................................................2  \n1.4. ASPECTO EDUCATIVO ...........................................................................................3  \n1.5. AREA INSTITUCIONAL ............................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................... 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia ................................................................................. 5  \n2.2. Definición de los objetivos ....................................................................................... 5  \n2.2.1. Objetivo Teórico ................................................................................................... 5  \n2.2.2. Objetivo Práctico .................................................................................................. 6  \n2.3. Preguntas claves de la Sistematización .................................................................. 6  \n2.3.1. Preguntas Descriptivas ........................................................................................ 6  \n2.3.2. Preguntas Interpretativas ..................................................................................... 6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos .................................................................................... 7  \n2.5. Cronograma de Trabajo ...................................................................................... 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ......................................... 8  \n3.1. Relato de Experiencia, Maestra 1......................................................................... 8  \n3.2. Relato de Experiencia, Maestra 2........................................................................ 21  \n3.3. Relato de Experiencia, Maestra 3........................................................................ 34  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ..................................................................................................... 45  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .......................................................................... 60  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................ 61  \n6.1. Conclusiones ........................................................................................................ 61  \n6.2. Recomendaciones ................................................................................................ 61  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ..........","cbCaimI73G1ZYJD3","https://ap.wps.com/l/cbCaimI73G1ZYJD3","pdf",2050982,3,1,98,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto geográfico\n## Aspecto socioeconómico\n## Aspectos culturales\n## Aspecto educativo\n## Área institucional\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Definición de los objetivos\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia, Maestra 1\n## Relato de experiencia, Maestra 2\n## Relato de experiencia, Maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia desarrollada durante las prácticas educativas para producir conocimientos a partir de la confección de la pollera, integrando áreas humanísticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 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