[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62581-es":3,"doc-seo-62581-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62581,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Proceso de Concreción del Proyecto Socioproductivo en la Unidad Educativa Murumamani (Marzo 2013 a Julio 2014)","Trabajo final de licenciatura que sistematiza el proceso de concreción de un proyecto socio-productivo desarrollado en la Unidad Educativa Murumamani desde marzo de 2013 hasta julio de 2014. Integra relatos individuales de cuatro docentes, incluye comparación y análisis colectivo de la experiencia, y organiza la investigación a través de marco contextual, marco metodológico, preguntas clave, técnicas e instrumentos como observación, grupos de discusión, entrevistas y registro fotográfico. El documento presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, articulados con la producción y comercialización de papa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPROCESO DE CONCRECIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA MURUMAMANI DESDE EL MES DE MARZO  \n2013 A JULIO DE 2014.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. PROF.: ROBERTO QUISPE CALLISAYA  \n2. PROF.: PASCUAL CUTILI CONDORI  \n3. PROF.: JAVIER FLORES LLOJLLA  \n4. PROF.: LOURDES CHOQUEMISA POMACAHUA  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: CLEMENTE ENRIQUE CONDORI MAMANI  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nA todos los Docentes del país, esperando siempre sea de agrado y útil para cuando desea poner en práctica esta experiencia que presentamos.  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestros agradecimientos al Lic. Clemente E. Condori Mamani, por habernos colaborado incondicionalmente en la realización de presente trabajo de sistematización de Experiencia Transformadora.  \nNuestros profundos agradecimientos, al Lic. Ildefonso Flores Coordinador del PROFOCOM de la Escuela Superior de Formación de Maestros Warisata, por guiarnos con profesionalismo, dedicación, esmero, en nuestra formación Profesional a Nivel Licenciatura.  \nA las autoridades Cantonales, Sindicato Agrario de Comunidad, Consejo Educativo Social Comunitario, Padres de Familia, por su colaboración con sus aportes de información sobre la Producción y Comercialización de Papa, lo que nos sirvió para la elaboración del presente trabajo.  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nAka qilqawixa yatiñanakawa apthapi , lurasiwa yatiquirinakampi khaysa payiri t’aqa mayirimarankirinakampi yatiqaña uta “Murumamani” uksatuqina, suyu omasuyos. Kawkhantixayatiqiri q’axu waynanakaxa yatiqawayapxiwa Ch’uqi Achuwi ukhamaraki Alxawi ukatuqita, sarantayatawa: lurawita, yatiñata, amuyt’awita, utxawita.  \nQaltiwa nayra amuyunaka amtasa tatiqawi uka tuqita, ukatxa sarantayatarakiwa jchha amuyunakarxama kullasuyu markasana, yatiqaña utanakanxa tama tamawa wakicht’asipta irpxaruñataki ukamarxama yaticht’añataki ukat qilt’añataki, ma jakawi ajllt’asa, jakawinakaxa kalltiwa mä jan walt’awita, mä munasiwita markasataki, jan ukaxa kuna lurawisa juk’ampi nayraqataru sartaysna uka tuqinakata. Tata mama wilajaqinakampi, p’iqt’iri yatiqaña uta irpiri, yatichirinakampi, p’iqinchiri tata, mama t’allanakampi, yatiqirinakampi. Yaqasiwa jiwasa markana yatiwinakasa, ukatukhamarxamarakiwa yatichirinakasa, yatiqirinakasa yaticht’apxani yatiqt’apxani. Nayramaranakaxa jiwasanakaxa yatiqawayaptanwa anqaxa markana yatiqawinakapa, markapatawa qalltanxa, ukata jiwasanakaxa aliqakiwa phiqiru apantasa jan lurawiniuñxastana.  \nNayra pachanakaxa apnaqatapxayatanwa Ispañulanakampi, janiwa jiwasanakaxa yaqatakayatanti, lurawinakasaxa paschparaki jan walikaspasa ukhama ukata jichhaxa lurawinakasaxa amuyumakasaxa yaqataxiwa.  \nAchachilanakasa jiskt’asawa jichaxa yatichawinakaxa lurasxi, junxamasa jiwasaru aka machaqa amuyunakaxa uñacht’ayistu ukhama.  \nQilt’atarakiskiwa: qaltawi, nayra pachanakata kunxamansa yatiqawi uka tuqita, ukhamarakilurawi tuqita “PROCESO DE CONCRECIÓN DE PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA MURUMAMANI DESDE EL MES DE MARZO 2013 A JUNIODE 2014”, kawkhansa lurasi, kuna lurañasa muntana, jiskt’awinakampi: jiskt’awinakauñacht’awita, jiskt’awinaka amuyt’awita; yatiñanaka apthapiñataki, pachaparu lurañataki, Murumamanina uñacht’awipa: lurawipata, sarnaqawipata ukhamaraki qulqichasiwipata; sapa yatichirxa qilt’awayarakiwa kunxamasa sarantayi yachichawipana aka lurawi “Ch’uqi achuwi ukhamaraki alxawita”, ukatxa junthaptayasaya amuyt’apxaraki; uñat’ayasiskarakiwa kunanaksa lurapta, kunxamasa iwxt’apwayapta ukatsa tukuyaraki, khitinakasa yanaparaki aka lurañana.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………….……. 1  \nANTECEDENTES…………………………………………………………………………….. 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….. 4  \n1.1. Contexto Cu","cbCaio20iBIueb7Y","https://ap.wps.com/l/cbCaio20iBIueb7Y","pdf",1288091,3,1,172,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Contexto económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de actividades\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematiza el proceso de concreción del proyecto socio-productivo en la Unidad Educativa Murumamani, desde el marco metodológico hasta los productos, resultados y aprendizajes derivados de la experiencia transformadora.\"},{\"question\":\"Qué periodo abarca la experiencia socio-productiva documentada?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla desde el mes de marzo de 2013 hasta julio de 2014, en el contexto educativo de la Unidad Educativa Murumamani.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se emplean para recopilar información en la sistematización?\",\"answer\":\"Se utilizan guía de observación, grupos de discusión, entrevistas y fotografías, además de un plan de desarrollo curricular para orientar y organizar las actividades.\"}]","Proceso de Concreción del Proyecto Socioproductivo en la Unidad Educativa Murumamani (Marzo 2013 a Julio 2014) | PDF",1783973997,265,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"process-of-defining-the-socio-productive-project-at-unidad-educativa-murumamani-march-2013-to-july-2014","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,51],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":52,"name":13,"@type":44,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/process-of-defining-the-socio-productive-project-at-unidad-educativa-murumamani-march-2013-to-july-2014/62581/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada en el trabajo?","Question",{"text":76,"@type":77},"Sistematiza el proceso de concreción del proyecto socio-productivo en la Unidad Educativa Murumamani, desde el marco metodológico hasta los productos, resultados y aprendizajes derivados de la experiencia transformadora.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué periodo abarca la experiencia socio-productiva documentada?",{"text":81,"@type":77},"La experiencia se desarrolla desde el mes de marzo de 2013 hasta julio de 2014, en el contexto educativo de la Unidad Educativa Murumamani.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué técnicas e instrumentos se emplean para recopilar información en la sistematización?",{"text":85,"@type":77},"Se utilizan guía de observación, grupos de discusión, entrevistas y fotografías, además de un plan de desarrollo curricular para orientar y organizar las actividades.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]