[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62703-es":3,"doc-seo-62703-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62703,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Proceso de Concreción de Estrategias Metodológicas a partir de Saberes y Conocimientos del Juego Andino","El documento presenta una sistematización de una experiencia educativa centrada en los juegos andinos como estrategia metodológica en la Unidad Educativa Tahuacuyo. Expone el propósito de transformar el juego tradicional en un proceso de aprendizaje dentro del aula y su articulación con contenidos, objetivos holísticos y el Proyecto Socioproductivo. Describe el encuadre metodológico, la delimitación, preguntas claves, técnicas e instrumentos, además del desarrollo de varias experiencias, incluyendo participación comunitaria, entrevistas y lecciones aprendidas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PROCESO DE CONCRECION DE ESTRATEGIAS METODOLOGICASA PARTIR DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DEL JUEGO ANDINO”EN LA UNIDAD EDUCATIVA TAHUACUYO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-PROFA.  \n2.-PROFA.  \n3.-PROFA.  \n4.-PROFA.  \nFLORENCIA MIRIAN PACO HUACANI ELIZABEHT MAMANI JOLGERA DARIA CALIZAYA ROCHA  \nROSARIO CONDORI APAZA  \nTutor/a: Mg Cs: Fidel Candia Mita  \nWARISATA-2014  \nINDICE  \n1    \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………….. 3  \n1.- MARCO METODOLOGICO……………………..……………………………………..….... 6  \n2.-DELIMITACIÓN DE LA SISTEMATIZACION………………………………..…………….. 6  \na) Objetivo Teórico…………………………………………………………………..……………. 6  \nb) Objetivos Prácticos…………………………………………………………..…………………6  \n3.-PREGUNTAS CLAVES…………………………………………………..………………….. 6  \na) Preguntas Descriptivas…………………………………….……………….…………………. 6  \nb) Preguntas Interpretativas………………………………………………….………………….. 7  \n4.-TECNICAS…………………………………………………………….……………….………. 8  \n5.- INSTRUMENTOS……………………………………………………..………………………. 8  \n6.-CRONOGRAMA DE TRABAJO………………...………………………………..………….. 9  \n7.-MARCO CONTEXTUAL………...……………………………………………..…………… 11  \na) Ubicación Geográfica………………………………………..……..………….…………….. 11  \nb) Económico…………………………..……………………………….…………..……………. 11  \nc) Cultural…………………………………….…………………………………...……………… 12  \nd) Social…………………………………………….………………………..…………………... 12  \n8.-EXPERIENCIA: 1..……………………………………………………….……………….… 13  \n8.1 Cómo se ha desarrollado el proceso de la experiencia……………………………..….. 19  \n9.- EXPERIENCIA: 2……………………………………………………...……………………. 26  \n9.1 Que me motivo para elegir el tema de juegos andinos como una estrategia…………26  \n9.2 En qué lugar fue realizada la experiencia y durante qué tiempo…………….…….….. 27  \n9.3 Que papel jugaron los maestros y facilitadores…………………………………….…... 27  \n9.4 Se trabajó de manera articulada con los campos………………………………….……. 27  \n9.5 Como participo la comunidad en la experiencia………..……….………………………. 28  \n9.6 Entrevistas a las personas de la comunidad.………………..…....………………… 29  \n9.7 Se desarrolló el proceso de la experiencia de los juegos andinos en las orientacionesmetodológicas……………………………………………………………………………………. 34  \n9.8 Lecciones aprendidas que nos deja el proceso en las orientaciones metodológicas apartir de la experiencia……….…………………………………………………………………. 32  \n9.9 El impacto de la experiencia en la comunidad educativa……………………......…….. 33  \n10.-EXPERIENCIA: 3…………………………………………………………………………... 36  \n10.1 Motivación en la elaboración del juego andino como una estrategiapedagógica…………………………………………………………………….…………….……37  \n10.2 Participación de las sabias y sabios de la Comunidad………………….........………. 37  \n10.3 Orientaciones metodológicas en la implementación de los juegos andinos…...……39  \n10.4 Articulación de los Juegos Andinos en los Saberes y Conocimientos…………….... 37  \n10.5 Reacción de la comunidad educativa en la implementación de juegos andinos en el proceso metodológico ……………………...……………………………………………………41  \n11.-EXPERIENCIA: 4………………………….…………………………………………….... 46  \n12.- COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA VIVIDA……………………………………………………………………….... 56  \na) Elementos Comunes…………………………………………………………………..……. 56  \nb) Elementos Diferentes………………………………………….……………………………. 56  \n13.-PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………..………. 71  \n14.-CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES………………………..…………………73  \n15.-BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………..….. 74  \nANEXOS  \n2    \nINTRODUCCIÓN  \nLos juegos andinos son juegos típicos de una región que forman parte muy importante de nuestra cultura popular, constituyen un tesoro nacional de los juegos practicados de generación en generación. El juego es un comportamiento universal del hombre y vital para la existencia humana.  \nDesde los tiempos primitivos el hombre manifestó sus creencias religiosas y formas devida por medio de la","cbCaijvZLwmAa5ET","https://ap.wps.com/l/cbCaijvZLwmAa5ET","pdf",843994,9,1,93,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la sistematización\n## Objetivo teórico\n## Objetivos prácticos\n## Preguntas claves\n# Técnicas\n# Instrumentos\n# Cronograma de trabajo\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Económico\n## Cultural\n## Social\n# Experiencia 1\n## Desarrollo del proceso de la experiencia\n# Experiencia 2\n## Motivación para elegir el tema\n## Lugar y tiempo\n## Papel de maestros y facilitadores\n## Articulación con campos\n## Participación de la comunidad\n## Entrevistas a la comunidad\n## Orientaciones metodológicas y lecciones aprendidas\n## Impacto en la comunidad educativa\n# Experiencia 3\n## Elaboración del juego andino\n## Participación de sabias y sabios\n## Orientaciones metodológicas\n## Articulación con saberes y conocimientos\n## Reacción de la comunidad educativa\n# Experiencia 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Elementos comunes\n## Elementos diferentes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización sobre el juego andino?\",\"answer\":\"Rescatar los juegos de la comunidad y transformarlos en una estrategia metodológica para el aprendizaje en el aula, incorporándolos a contenidos, objetivos holísticos y al Proyecto Socioproductivo.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las experiencias dentro del proceso?\",\"answer\":\"El documento presenta experiencias numeradas (1 a 4) y desarrolla, en cada una, aspectos como desarrollo del proceso, lugar y tiempo, rol de maestros y facilitadores, participación comunitaria, entrevistas y orientaciones metodológicas.\"},{\"question\":\"Qué papel cumple la comunidad en la experiencia con juegos andinos?\",\"answer\":\"La comunidad educativa participa en el rescate y práctica de los juegos; 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